探究国外讨论式课堂与学生批判性思维培养-最新教育资料.docVIP

探究国外讨论式课堂和学生批判性思维培养 　　1 概述 　　“批判是创新的前提和基础，批判性思维能力的培养是创新教育的重要内容。”[1]当前，已经有众多国家将培养学生批判性思维技能确立为高等教育的目标之一。因此，正确地选择和运用有效的教学法，如讨论式课堂，来作为培养学生批判性思维的一种方式在当前看来十分必要。本文笔者将针对国外讨论式课堂对学生批判性思维的培养，首先简单介绍这两者的概念及关系。 　　1.1 讨论式课堂 　　不同于国内传统以讲授为主的教学形式，国外的讨论式课堂是以启发式教学思想为基础的，以学生为中心，教师为主导，在教师和学生，学生和学生之间，通过积极的讨论来各抒己见，互相启发，使学生参和到教学中来，使得学生自主参和、自我展示的机会更多，以达到训练学生自学能力，推理能力，使用所学知识解决问题的能力的一种教学方法。[2] 　　1.2 批判性思维 　　美国批判性思维运动的开拓者恩尼斯（Robert Ennis）认为，批判性思维是“为决定相信什么或做什么而进行的合理的，反省的思维”。而哈贝马斯则认为批判性思维等同于“解放性学习”（Emancipatory Learning）。 在20世纪90年代，美国哲学学会将批判性思维界定为：“批判性思维是有目的的、自我校准的判断。这种判断导致解释，分析，评估，推论以及对判断赖以存在的证据、概念、方法、标准或语境的说明。”[3]