谈初中物理教学情境的创设.docVIP

谈初中物理教学情境的创设 　　 摘　要：“教学情境”一是指具有一定情感氛围的教学活动；二是指运用具体生动的场景以激发学生主动学习的兴趣、提高学习效率的一种教学方法。创设良好物理教学情境是激发、维持学生物理学习兴趣，提高教学实效的重要途径。物理情境不但能引起学生共鸣，激发学生的思考，而且能处理好生活中的物理知识与课堂教学的整合，物理来源于生活，从生活走向物理，能解决教学实践中出现的实际问题，提高学生的动手能力和分析问题的能力，有利于培养学生的创新思维，使学生在探究知识过程中体会到获取知识的快乐。关键词：生活性　启发性　趣味性良好的教学情境能充分调动学生学习的主动性和积极性，启发学生思维，是提高教学实效的重要途径。教学情境中的“境”指教学环境，“情”是指学生在课堂探究活动中的情感态度与价值观。根据《物理课程标准》的要求，物理课程的探究活动都是在“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”等三维目标的指导下完成的。一、运用生活中的知识创设生活性的物理教学情境。在物理教学中,教师应将教学与学生熟悉的生活素材相融合,经常收集一些与生活有关的实验素材,在教学时要认真分析教材,从生活情境入手,或者从科学基础知识出发,把需要解决的问题有意识地、巧妙地寓于符合学生实际的基础知识之中,把学生引入一种与课堂有关的情境之中,激发学生的探究兴趣和求知欲。老师可以在课堂上设计一个简单的、有启发性的课堂实验，