浅谈高中生物课教学中如何实施发展性教育.docVIP

PAGE PAGE 1 浅谈高中生物课教学中如何实施发展性教育 　　摘要：基础教育改革中一个重要而具体的目标，就是要改变至今仍普遍存在的学生被动接受、大量反复训练的学习方式，倡导学生主动参与的探究式学习方法。由于高考生物科所占分值相对较少，课时较少，学生普遍对生物课学习不重视，兴趣不浓，生物教师更需要根据学科特点、学生特点，把握探究性学习的本质，体现生物学科的特点，因地制宜地运用多种课堂教学手段，实施个性化、人性化教学，努力使课堂更精彩，教学更有成效。 　　关键词：高中生物教学；课堂教学质量；学生 　　中图分类号：G633.91文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）03-0202-01 　　1.抓关键字、词，理解概念的内涵和外延 　　二期课改的新课程标准中明确指出：要求学生掌握适应时代发展的基础知识和基本技能，具有收集、处理和应用信息的能力。高中生物概念，一般均为文字性较强的内容，在教学概念时，教师可指导学生自己分析概念，并从关键性的字词入手学习。这样的学习过程学生不仅强化了概念，有利于加深对概念的理解，而且提高了学生对文字的处理和分析能力。一般来说，一个基本概念，总是由内涵和外延两个部分组成的。在这样的概念讨论学习中，教师不但让学生自己建立清晰的概念，同时也引导学生理解掌握概念的内涵和外延。这样的概念教学在提高了教学效果的同时，也适时地培养学生的分析、思维