浅谈低年级语文教学学生创造性思维的培养.docVIP

PAGE PAGE 1 浅谈低年级语文教学学生创造性思维的培养 　　摘要：培养创新素质的关键在于培养创造性思维。在小学低年级语文课堂教学中如何培养学生的创造性思维呢？一是鼓励质疑培养学生的创造性思维，二是依托教材培养学生的创造性思维，三是利用识字教学培养学生的创造性思维。只要增强培养学生创造性思维的意识，并有切实可行的措施，小学低年级学生的创新思维一定会被激活， 　　关键词：小学语文创造性思维培养 　　培养学生的创造力，是使中华民族自立于世界民族之林的需要。创新，不是墨守成规，而是推陈出新。而创新思维就是指人在创造过程中的思维，通过创新思维，产生新的、前所未有的思维成果。因此说，培养创新素质的关键在于培养创造性思维。那么，在小学低年级语文课堂教学中如何培养学生的创造性思维呢？ 　　一、鼓励质疑培养学生的创造性思维 　　创造性思维的一个重要特征是培养学生思维的独立性，它要求解决问题时与众不同，独具卓识，有新的见解、新的发现，从而具有一定的创造性、科学性，而这种独立性的特点往往体现在思维中产生怀疑，语文教学引导学生质疑问难是提高学生思维能力，培养创造思维的有效措施。 　　怀疑，常常是创造的开始。教学中要让学生们做到不“唯书”、“不唯上”，敢于怀疑已成定论的东西。朱熹曾说：“读书无疑者，须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。”学生学习上的进步，就是从无疑到有疑，从有疑到无疑的