浅谈活动单导学模式下职业性的语文课堂.docVIP

PAGE PAGE 1 浅谈活动单导学模式下职业性的语文课堂 　　摘　要：活动单导学作为一种创新的教学模式，让职业学校的职业性特色有机地融入语文课堂。具体从整合职业化教学目标、创设专业化活动情景、打造个性化活动单以及倡导多样化评价四个方面探讨了导学模式下语文课堂职业化的体现和实施。 　　关键词：活动单导学；职业性；教学模式 　　长期以来，在学科体系课程模式下，教师在传授、灌输知识过程中只是关注学生掌握课本知识的多少，不考虑学科和专业的关系。因此，不能体现出职业学校语文课的特殊性，即职业性。活动单导学模式的出现，在很大程度上缓解了职业学校语文课职业性导向不明晰的问题。它通过对学生实施自主探究和小组合作的学习模式，为学生生存、生活和生命的发展奠定了基础。 　　从一般意义上来说，活动单导学是一种建立在以学生为主体之上的教学模式。作为解决职校语文教学困境专门设计的创新教学模式——活动单导学模式在职业性的需求下有了新的诠释：（1）“任务单导学”模式以语文学科知识的传授为主，同时兼顾职业的需求，同时完成知识、能力、情感三维目标。（2）“任务单导学”模式中语文课的教学在必须掌握的基础上，根据不同职业方向适当减少（降低）或增加（提高）学习的内容（难度）。（3）在“以就业为导向”的思想下，语文课堂应根据职业需要，主动向专业知识方向贴近、延伸、拓展，恰当地渗透初步的相关专业知识，为学习某些专业