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PAGE PAGE 1 浅谈基于问题学习模式在内科教学中的应用 　　【摘要】本文从教师准备、学生准备以及课堂实施等方面介绍了笔者在内科学教学中采用PBL方法的研究与实践。通过实践分析与思考，对于采用这种方法教学的同行给出了一些建议。 　　【关键词】基于问题学习法；PBL；内科学；教学准备 　　【中图分类号】G623【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2013）9-00-02 　　内科学是医学生培养过程中的一门极为重要课程，是医学生必须掌握的内容。是临床医学、临床医生的基础。并且是一门实践性很强的学科。因此这门课程的教学质量对于医学生的培养具有重要影响 　　基于问题学习教学法（Problem-BasedLearning，PBL）1965年首创于加拿大McMaster大学医学院，其后，英国、荷兰、澳大利亚、美国等国家大学也相继采用此教学模式。近年来国内各院校纷纷尝试PBL教学方法，取得了喜人的成效。 　　PBL（ProblemBasedLearning）是一种以问题为核心，以解答问题为驱动力，以分组阐述、展示、讨论及相互交流为手段，以激发学生积极主动自学、培养学生创新性思维为主要目标的教学模式。PBL的教学目标尤其要突出学生的独立自学能力、创新思维能力、资料组织能力以及创新能力的培养。在具体实践中，将学生分成若干小组，每小组一般为6-8人。教师为他们提供一个或几个临