幼儿教师的沟通与表达教学课件作者卢云峰项目四　幼儿教师与家长的沟通技巧.pptVIP

任务 ３　与家长沟通的多种途径 (三) 家长志愿者有助于带动家长群体 在家长群体中， 家长志愿者具有热心助人、 热爱幼教、 尊重教师的特点， 对家长群体具有积极的带动作用。 他们愿意为幼儿园和班级活动付出时间与精力， 是对教师工作的一种肯定与支持， 不但对教师是一种鼓舞与帮助， 对其他家长也会产生积极的影响。 家长志愿者在参与互动的过程中， 获得了更多的幼儿在园生活与学习的信息， 也更能理解教师工作的辛苦与良苦用心， 因而在善解人意、 宽容待人方面会更有可能起到表率作用。尤其是在有些家长对班级工作不理解甚至出现误解的时候， 家长志愿者出面解释或者调解， 会收到更好的效果。 家长志愿者在号召、 带动其他家长参与幼儿园的活动方面也会更有影响力、 更有经验， 对于增强班级家长的凝聚力、 提高教师的家长工作效率， 起到了重要的作用。 上一页 下一页 返回 任务 ３　与家长沟通的多种途径 二、 组建家长志愿者的策略 家长是否愿意参与志愿者活动， 取决于活动能否满足他们在教育孩子方面的需要。 因此， 教师要抓住家长的心理特点， 围绕班级核心工作， 根据对家长群体的职业、 性格与人际关系特点的把握， 通过调研、 招募、 组织、 沟通、 协调、 培训、 评价与激励等一系列工作，有步骤地培养家长志愿者队伍。 (一) 发放调查问卷， 根据需求与家长特长组建志愿者队伍 本着互相理解、 互相帮助的原则， 教师如果只考虑幼儿园单方面的需要， 而置家长的处境于不顾， 必将导致家园合作以失败告终。 因此， 面对不同类型的家长以及具有不同职业和文化素养的家长， 教师应因人而异地发挥家长志愿者的作用。 在组建家长志愿者队伍前， 教师可以发放一份简单的调查问卷， 对家长担任志愿者的意愿、 条件有一个初步的了解。 上一页 下一页 返回 任务 ３　与家长沟通的多种途径 (二) 邀请祖辈家长参与， 积极发挥祖辈家长志愿者的参与热情 现今因为父母多是双职工， 幼儿园很多涉及幼儿的日常事务都是由爷爷奶奶、 外公外婆等祖辈家长来参与的。 因此， 教师可以发挥祖辈家长的特长， 鼓励他们加入志愿者队伍。 特别是祖辈家长中有一些活跃分子， 他们经常参加老年大学、 社区的活动， 有一定的才能。 因此， 可以邀请他们参与志愿者和助教活动， 为他们搭建展示才能和交流互动的平台， 形成教育合力。 不过， 教师需要提醒祖辈家长了解孩子的哪些行为是需要干涉的， 哪些行为是不需要干涉的， 以免对孩子的活动造成干扰。 上一页 下一页 返回 任务 ３　与家长沟通的多种途径 (三) 全方位参与， 在班级工作中发挥家长志愿者的优势 家长参与幼儿园活动的目的在于了解幼儿园， 了解教育任务、 目标， 掌握幼儿在园的情况， 达到配合幼儿园教育的目的。 对于一个有组织经验的教师来说， 可以邀请家长志愿者参与到保育、 教育、 教学、 管理等繁多方面的班级工作中来。 比如， 可以邀请祖辈家长参与到托小班幼儿入园初期的生活活动中来， 使幼儿享受到更多的关爱， 缓解分离焦虑期的情绪波动； 可以邀请年轻的父母志愿者参与到班级主题活动的资料收集、 材料准备、 玩教具制作以及幼儿外出活动的策划组织等工作中来； 每逢开展节日活动或大型活动时， 还可以邀请家长参与幼儿园的安全与保卫， 活动的策划与组织工作等。 上一页 下一页 返回 任务 ３　与家长沟通的多种途径 (四) 有针对性地进行指导， 树立家长参与志愿者活动的信心 家长志愿者毕竟不是专职的幼儿教育工作者， 他们对幼儿年龄特点的把握未必准确， 对幼儿园保教工作的常规和特点也不一定很清楚， 所以， 教师需要对家长志愿者进行一定的指导与培训。 任务导入中， 担任交警的幼儿家长虽然交通规则知识丰富， 但是没有为孩子上课的经验， 需要教师就具体活动进行有针对性的、 逐步的指导与培训， 包括活动内容、 活动形式等， 而不是让家长无计划、 无层次、 无轻重地泛泛而谈。 上一页 下一页 返回 任务 ３　与家长沟通的多种途径 (五) 平等对待， 消除家长的后顾之忧 家长志愿者参与幼儿园的活动， 其形式是多种多样的， 教师要尊重每位家长的选择， 平等对待每位家长及其孩子。 首先， 教师要破除自己的保守思想， 对组建家长志愿者队伍有一个积极的认识与态度， 并且事先将志愿活动的目标、 内容、 参与人员和基本过程告知家长志愿者， 让他们做到心中有数。 教师也要尊重家长的主动意识、 设计思路以及提出的建议， 即使有时家长的想法或提议不宜实施， 教师要给予充分的理解， 要注意保护家长的积极性、 主动性和创造性。 其次， 某些未能担当志愿者的家长会担心教师对自己的孩子态度不好。 对于这类家长， 教师要以良好的工作态度消除他们的后顾之忧。 上一页 下一页 返回 任务 ３　与家长沟通的多种途径 (六) 优