语文A版小学第三册《忙年》教案.docVIP

小语第三册《忙年》教案（课件操作说明） 　 湖南省津市市第三小学 钟　兰 课文说明：这是一首识字儿歌，由北京民谣改编而成，讲述了老北京人过年的习俗。 教学目标：⒈ 认识10个字和１个多音字，会写２个字。 ⒉ 理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。 ⒊ 了解北方人过年的习俗。 教学重点：学生自主识字、写字。 教学难点：理解“糖瓜粘”、“熬一宿”等年俗的意思。 教学准备：生字卡片、教学课件、学生收集有关过年习俗的资料。 教学建议：在教学中，教师要尊重学生的个性和学习需求，充分发掘教材，以学定教，真正实现学生学习方式的转变，构建开放的、动态生成的语文课堂。 教学时数：2课时。 教学过程： 第一课时 一、故事导入。 ⒈ 教师板书“年”，讲述“年”的来历。（鼠标移到第一枚鞭炮上，上方显示“导入”二字，点击导入按钮） 　　传说“年” 是一种头上长有独角的凶猛的野兽。每到腊月的最后一天，年便出来掠食吃人，严重威胁着人们的生命安全。后来，人们在长期的实践中发现年有“三怕”——怕光、怕火、怕红颜色。于是人们用红色的桃木做成木牌挂在门口，这就是对联的来历。还有人燃烧砍来的青竹子，发出噼噼啪啪的声响，这就是爆竹的来历。年见了桃符，看到火光，听到爆竹声，吓得赶紧逃跑。就这样，人们平安地渡过了一个晚上。第二天一大早，人们纷纷出门互相拱手祝贺，“拜年”也由此而来。 ⒉ 师：中国人把过春节称作过年，过年是什么意思？你们是怎样过年的呢？ ⒊ 揭题。 教师板书“忙”：今天，我们学习儿歌《忙年》，一起感受过年的忙碌与欢乐！ 二、初读识字。 ⒈（点击下一步）教师配乐朗读儿歌。（点击下一步，音乐停止。） ⒉ 学生自由朗读课文，圈画生字。（点击下一步，生字变成蓝色。） ⒊ 多种形式朗读课文。指名读、男女生读、自愿读。 （点击下一步可回到主画面，此步骤可省略。） 学生合作识字，互教互学。 师：同学们，要想把课文读得正确、流利，首先就要（生：学好生字）。（鼠标移到第二枚鞭炮上，上方显示“识字”二字，点击识字按钮，展示生字。）这就是本课要求认识的字。想想我们可以用哪些方法来记住它们呢？（学生说识字方法或途径）请大家在４人小组里说一说，你认识了哪几个字，你是怎样认识它们的？ 汇报学习情况。 教师根据学生发言的情况点击任意字，该字即放大。回答正确后再次点击，则出现燃放的爆竹动画，随后该字还原。（也可以学生说字时把字变大，齐读时再点击，燃放鞭炮。） 多种形式读字：教读、齐读、开火车读。 （点击下一步可回到主画面，此步骤可省略。） ⒎ 出示生字卡片测读生字。 师：去掉拼音还能认识它们吗？ 出示带有生字的句子测读。 归类识字。（（鼠标移到第三枚鞭炮上，上方显示“归类”二字，点击归类按钮。） ① 师：在爆竹声声中，我们迎来了新的一年。瞧，开往北京的火车马上就要出发了。只要你读出这些生字，帮助它们找到自己的位置，就能和它们一起去到北京。谁来试试？ ② 教师根据学生发言的情况点击任意字，该字即进入相应的车厢。 当点击“粥”字时，该字不动，师启发学生观察该字的结构，想办法。点击下一步，另加一节车厢，再点击“粥”字，即入坐。齐读后点下一步，火车开走。 （再次点击下一步可回主画面，此步骤可省略。） 游戏“登城楼”，巩固生字。（（鼠标移到第四枚鞭炮上，上方显示“词语”二字，点击词语按钮。） 师：天安门广场到了！看，城楼上挂着许多红灯笼，谁能说出上面的词语，就能登上去，点亮灯笼。我们来比一比，看谁最先登上去好吗？大家先准备准备，同桌之间用自己喜欢的方式说一说。 指名从下往上读词语。 学生读完一层，点击下一步，灯笼被点亮，同时响起各种激励语。这一学习情境可根据需要反复呈现。 （点击下一步可回到主画面，此步骤可省略。） 课中操·扭秧歌 （鼠标移到音符上，下方显示“课中操”三字，点击音符按钮。） 师：银花朵朵庆新春。孩子们，你们高兴吗？我们一起来跳个舞吧！北方人逢年过节喜欢扭秧歌，我们也来扭一扭！（点击下一步可回到主画面，此步骤可省略。） 三、阅读理解。（（鼠标移到第五枚鞭炮上，上方显示“文本”二字，点击文本按钮） ⒈ 齐读课文。 师：北方人过年可热闹了，他们把新年的习俗都编进了儿歌里，我们再把课文美美地读一读好吗？（可边读边做动作） 理解课文内容，了解北方人过新年的年俗。 ① 师：春节的前几天，北京人都忙着做什么呀？ ② 指名讲习俗。 注意：“做豆腐”的“腐”在文中读轻声。 学生讲到“腊八粥”“糖瓜粘”“扫房子”“把面发”“熬一宿”“扭一扭”时，教师可选择性地点击相应文字，出现相关图文资料。（点击下一步可回到文本。） 如：点击“腊八粥”，出现图文资料，（点击下一步）“粥”字中间的“米”变为红色，引导学生思考“粥字中间为什么是米字”。（点击下一步回到文本。） 师：大年三十，也就是除夕晚上