中考思想品德课复习策略.docVIP

中考思想品德课复习策略 ??? 从2010 年安徽省中考纲要可以看出，今年中考命题的总体思路基本没变，还是以成长中的我、我与他人的关系、我与集体国家和社会的关系为主线，对道德、心理、法律和国情等方面的学习内容进行整合，关注时代性、探究性，培养创新意识和实践精神，引导学生过有意义的生活，做负责任的公民，体现了新课程、新理念。根据今年中考命题的思路以及新课标的要求，我认为应该按照以下三个阶段进行中考总复习： ??? 第一阶段：2011年4月底前完成第一轮总复习，强调以复习课本基础知识为主，基本能力提高，构建知识结构图（最关键）。 ??? 第二阶段：2011年5月，搞好热点专题复习，精练精评阶段。结合热点和时事分专题进行讲解。引导学生运用时政知识和教材知识，围绕社会热点、时政热点进行归纳、梳理，形成新的知识体系，从而强化实际分析和解决问题的能力。 ??? 第三阶段：2011年6月，回归教材，模拟演练阶段。引导学生回归教材，让学生知道每一个考点的要求，并且精选相当数量的题目对学生进行应试训练，帮助学生提高审题能力，掌握各类题目的设问规律和答案组织规律，以及做好考前一切准备工作。具体如下： 第一阶段：据“纲”依“本”，夯实基础阶段。（从三月初到四月底） 中考纲要是中考命题的依据和方向，也是我们复习的重要依据，要把对考纲的学习、理解和复习紧密的结合起来。回顾近年中考试题，基本上都是依据中考纲要和新课标，源于教材，又拓展于教材，从教材引伸到检查学生的知识储备、解决问题的能力和情感价值观。因此这一阶段依据中考纲要对教材进行系统的复习是保证复习质量的关键环节，这一阶段我的做法是： 1．以教材为主，以单元为单位，先七年级后八年级最后九年级的顺序复习。 基础性是中考命题的一个原则，今年中考试题难易度仍然维持“7：2：1”，基础分占70%，因此在复习策略上主要注重夯实基础知识。随着考试制度的改革，思品课的学科地位逐渐淡化，而教师在复习中面临的问题是课时少而复习容量大，因此进行 “地毯式”复习是不切实际的，我本人也历来不赞成“地毯式”复习，而是课前根据考试纲要对教材进行大胆取舍，有针对性地编写单元复习提纲，每个单元提纲包括考点解读、命题角度和例题精选三部分，进行精讲精练，让学生做到熟悉、理解教材，锻炼自己运用课本知识分析问题和解决问题的能力。虽然中考是开卷考，但如果平时不熟悉教材，考试时要找到“是什么”并不难，但是要找到“为什么”、“如何解决问题”就不容易了。因此，这就要求学生第一阶段的复习中做到弄懂每一单元、每一课的课题、框题、标题的提法以及每个框题的主要观点，主要问题，并形成知识网络。这就要求在教材复习中，关键要把握“五题”、“四点”。“五题”即单元题——课题——框题——目题——问题；“四点”即重点、难点、知识点、切合点（联系点）。通过理清“五题”，使学生从宏观上去把握教材体系，对每册有几个单元？每个单元有几课？每课有几框？每框有几目？各块内容有哪些该重点掌握的问题？做到不翻书就能回忆教材的大体内容。通过“四点”复习，使学生更加全面、细致、深刻地理解和掌握基础知识、基本原理、基本概念，清晰把握知识的联系点和切合点，掌握重点问题。也只有这样才能吃透教材，扎实基础知识，为运用知识，理论联系实际奠定良好基础。让学生掌握基础知识是一项很艰巨的工作，我觉得在讲基础知识时要注意这样几点： （1）简单知识、基础知识应少讲，发挥学生的积极性和主动性，自主进行归纳、识记和理解工作。我的具体做法是这样：以单元为单位，老师先把重要考点按根据考纲要求层次讲解一遍，然后让学生自己归纳出本单元的知识框架，下一节课的前十分钟抽查学生的掌握情况，对一些达不到要求的学生课后让课代表督促并检查，目的就是要达到对本单元基础知识的基本掌握。 （2）教师着重强调和讲解重点、难点和疑点，并适当拓宽知识，有联系的知识点要讲清 例如在讲解权利和义务时，怎样依法维护自己的合法权益是重要的考点，也是考试的难点，同样是维护自己的合法权利，但途径却不尽相同，老师在讲解这些内容时既要看到它们之间的相似之处，更要讲清维护各种权利的具体途径： A.维护自身的生命健康权途径： ①当公民生命健康受到伤害时，可以打“110”电话报警，也可直接到附近的公安部门向公安人员求救，或通知家人、朋友向社会求救。②当公民受到伤害时，可以依法追究对方的法律责任并讨还公道或获得赔偿。 B.学会运用法律手段去维护自己的人格尊严：我们可以视受伤害的程度,要求起停止侵害赔礼道歉或要求其消除影响、赔偿损失,严重的可以追究其法律责任. C.我们要依法维护自己受教育的权利:当我们的受教育权受到侵害时，应积极拿起法律武器，坚决维护自己的权利。具体可以向家长或学校反应情况；向当地教育主管部门投诉；若问题没有得到解决，可向有关部门求助或向人民法院提