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《一夜的工作》教学设计 教材特点: 1、课文围绕“一夜的工作”写了三件小事、一个环境描写（四个细节）： 审阅文件 吃花生米 办公室陈设 扶小转椅 2、课文语言朴实易懂，没有难词难句。 3、课文内容与学生实际太远，理解人物特点、体会思想感情有难度。 教学重点： 1、通过几件小事表现人物品质特点的方法。 2、体会段与段之间的关系。 设计理念（一）： “一夜”为主线，“细节”为珍珠，连成一条“项链” 教学流程： 一、自然导入。了解总理是干什么的？（职位高、建国初期，工作繁重） 二、跟随作者亲眼看一看周总理一夜的工作。 1、一夜做了哪些工作，怎么做的？ （审阅文件：多、细）——导读，体会劳苦 2、工作如此辛苦，夜餐又是怎样的？ （一碟绿茶，几颗花生米）——导读，体会俭朴 3、工作如此劳苦，工作条件又是怎样的？ （一个不大的写字台┅┅┅）——导读，体会俭朴 4、质疑 ：读6自然段，结合题目想一想，发现什么问题？ （一夜的工作，为什么要写“扶转椅”这个细节？）——导读，体会严谨 三、朗读７、８段，产生共鸣。 （每个夜晚都是这样工作的）——导读，表达敬佩 （你们看见过这样的总理吗）——导读，表达自豪 设计理念（二）： 围绕题目，结合课文，质疑探索，理解内容，体会情感。 教学流程： 一、自然导入。了解总理是干什么的？（职位高、建国初期，工作繁重） 二、跟随作者亲眼看一看周总理一夜的工作。 一夜做了哪些工作，怎么做的？ （审阅文件：多、细）——导读，体会劳苦 三、读课文，发现什么问题？ 一夜的工作为什么要写“吃花生米”？ 一夜的工作为什么要写“室内陈设”？ 一夜的工组为什么要写“扶小转椅”？ （一碟绿茶，几颗花生米） ——导读，体会俭朴 （一个不大的写字台┅┅┅）——导读，体会俭朴 （“扶转椅” ┅┅┅ ） ——导读，体会严谨 三、朗读７、８段，产生共鸣。 （每个夜晚都是这样工作的）——导读，表达敬佩 （你们看见过这样的总理吗）——导读，表达自豪 * *
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