教学设计与反思模板----拉丁美洲民间音乐.docVIP

教学设计 基本信息 名称 拉丁美洲民间音乐 执教者 艾常明 课时 1课时 所属教材目录 湘版高中音乐鉴赏教材第三单元“音乐与民族”第三部分 教材分析 1、学习世界民族民间音乐，感受、体验音乐中的民族文化特征；认识、理解民族民间音乐与人民生活、劳动、文化习俗的密切关系，以开阔的视野，体验、学习、理解和尊重世界其他民族的音乐文化是普通高中音乐课程标准的重要内容之一。在学习湘版高中音乐鉴赏教材第三单元“音乐与民族”第三部分中的“拉丁美洲民间音乐”内容时，我们需要注重激发学生学习兴趣及参与意识，发挥其主体作用，通过器乐、声乐、歌舞音乐三方面让学生感受体验拉美音乐的丰富性、多样性和鲜明的民族性。了解拉丁美洲民间音乐文化具有欧洲音乐、印第安音乐、非洲音乐三种音乐文化相融的的特点。使学生树立平等的多元文化价值观，珍视人类文化遗产，共享人类文明的优秀成果并使优秀音乐文化得到传承。 2、拉丁美洲民间音乐是欧洲音乐、印第安音乐、非洲音乐的混合体。但由于混合的类型、层次、成份、程度各不相同，就形成了十分丰富、多姿多彩的音乐风格。所以，有人说拉丁美洲的音乐如同是一个“马赛克”，各种各样的都有，千姿百态，你中有我，我中有你。因此，拉丁美洲音乐以其色彩的丰富，节奏的独特，旋律的美妙，和声的浓郁，吸引着广大的音乐爱好者。本课除选听教材所提供的多巴哥钢鼓合奏等声乐、器乐作品外，还补充欣赏了在世界上广为流传的秘鲁乐曲《飞驰的鹰》，墨西哥民歌《美丽的小天使》等音乐作品。同时，为了能够引导学生较全面的了解拉美音乐风貌，本课还补充了充满热情、活力动感的“桑巴”和“探戈”等拉丁舞的表演录像。 学情分析 拉丁美洲民间音乐是很值得研究的一个现象。它以其多姿多彩，朝气蓬勃、充满活力而受到年轻人喜爱，因此，有人说拉丁美洲音乐像流行音乐，其实是，很多流行音乐的创作都受到拉丁美洲音乐元素的启发和影响。因此，虽然学生平时接触拉美音乐较少，但只要教师抓住拉美音乐与流行音乐这两者的渊源关系，引导并激发学生学习兴趣，在教学中采用自学、互学、导学、评价等手法充分调动学生的主体参与意识，促使大部分学生都能够做到乐于参与教学实践活动，并成为学习和课堂的主人。 教学目标 知识与能力目标 乐于聆听、体验拉丁美洲的音乐，感受其丰富多彩的艺术魅力及风格特点。 过程与方法目标 通过音乐鉴赏，能记住那些极有特色的乐器音色（如排箫、钢鼓等）；了解绚丽多姿的歌舞音乐是拉丁美洲音乐的灵魂。 情感态度与价值观目标 在听赏、体验的基础上，能积极参加小组讨论，归纳、总结拉丁美洲音乐的风格特点，扩大自身的音乐视野和知识面，了解并尊重世界多元文化。 教学重难点 重点 能基本说出拉丁美洲的音乐风格特点。 难点 用音乐的基本表现要素分析拉丁美洲各国的音乐特点。 教学策略与 设计说明 拉丁美洲民间音乐内容极为丰富并且种类繁多。要想让学生较为全面的了解拉丁美洲音乐风貌特征，仅以教材所提供的相关资源是不够的，须对教学资源进行再次开发。首先要充分利用教师的资源，我们可以多渠道地收集相关文字、图片、音响、音像、地理、历史等相关资料，用其加强提高教师对本课内容的感受与认识，根据教学时间精择并整合相关资源制作成多媒体课件；其次通过布置作业形式引导学生自己在课前查找并整理有关拉丁美洲的图片资料和相关文字资料，初步了解其地理概况与音乐文化背景，再以学习小组为单位把收集整理的资料分别在课堂上进行展示和讲解，这样既提高了教学效率，又培养了学生自主、合作学习的能力。 教学过程 教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图 导入 （约3分钟） 拉美音乐成因讨论交流（约5分钟） 器乐 曲及 民歌 赏析 （约22分钟） 拉丁 舞及 音乐 赏析 （约10分钟） 课间播放探戈舞曲《小伙伴》 一、播放拉美著名歌手： 瑞奇·马丁演唱的《生命之杯》 提问： 1、歌曲的曲名和演唱者？ 2、歌曲属于哪个地区的音乐风格？ 二、播放舞蹈视频：《激情桑巴》片段。 提问： 1、说出舞蹈类型及所属地区？ 2、有何特点？ 出示课题《拉丁美洲民间音乐》 （注：以上两部分内容执教者可以任选其一作为教学导入材料） 教师引导、组织学生活动，并根据学生活动的情况并结合PPT呈现的地图，阐述拉美音乐的含义：（见相关资料VII） 一、器乐曲赏析 1、分别播放《拉丁美洲排萧三重奏》印第安民间乐曲《告别》的音响片段 （注：执教者可机动选用该两段音响） 2、出示乐器图片简介乐器特点 印第安乐器以吹管和打击乐器较为发达，几乎没有弦乐器。16世纪后从欧洲先后传入了提琴、竖琴和各种吉他拨弦类乐器。这些外来乐器对拉美民间音乐的发展起到了极为重要的作用。 3、欣赏秘鲁乐曲《飞驰的鹰》（排萧） ①播放乐曲主题片段 ②简介乐曲（见相关资料I） ③观看乐曲演奏录像 ④引导学生分析乐曲