略谈新课程下生活教育理论的生活语文观.docVIP

PAGE PAGE 1 略谈新课程下生活教育理论的生活语文观 　　摘要：在学习《基础教育课程改革纲要》（以下简称《纲要》）和《全日制义务教育语文课程标准》（以下简称《标准》）的过程中，我感受最深的是生活教育理论的介入和语文与生活关系的密切。本文拟就此谈谈自己的一些体会与广大同仁交流探讨。 　　关键词：《纲要》；《标准》；生活教育理论；生活语文观 　　中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）04-0020-01 　　1.解读生活教育理论 　　生活教育理论在我国的倡导者是教育实践家陶行知先生生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。他的生活教育论包括三个观点，即：生活即教育、社会即学校、教学做合一。在行知先生之后，叶圣陶、吕叔湘、张志公等语文教育大家都作出过语文与生活关系的一系列精辟论述。 　　在《纲要》中明确提出加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。《语文课程标准》也指出语文课程应根植于现实，面向世界，面向未来。由此可见，课程设置与实施贴近生活是课程改革的一项重要目标，打破语文与生活之间的厚障壁，让语文教学与学生心灵相沟通，让语文课堂与社会天地相接壤，已经成为语文课程标准提出的客观要求。 　　2.生活语文观的实践探索 　　审视《纲要》与《标准》，我校语文教