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大悟思源实验学校教师集体备课记录表 学科 数学 年级组 三年级 备课时间 第5周 星期四 地点 五楼会议室 课题 第4单元第1 课（时） 主备人 罗祥壮 参加人员 主备教师教学设计 议课记录 三维目标 知识与能力 使学生掌握两位数、几百几十数 乘一位数（进位），两位数乘整十数、 整百数，整十数乘几百几十数的口 算方法，体会算法的多样化。 过程与方法 1.使学生经历两位数乘两位数的 笔算过程、理解算理，掌握两位数 乘两位数的笔算方法。 2?使学生在探索算法和解决问题 的过程中，经历从实际生活中发现 问题、提出问题、分析问题、解决 问题的过程，学会用两步计算和不 同的方法来解决问题。 情感态度 与价值观 使学生能够运用所学的知识解决 生活中的简单问题，感受数学在日 常生活中的应用，初步形成综合运  用数学知识解决问题的能力。 教学重难 点及突破 方法 教学重点 引导学生发现两位数、几百几十 数乘一位数（进位）的口算乘法的 规律，正确进行口算。 教学难点 利用口算的知识解决相应的实际 问题。 突破方法 教学方法 教学准备 挂图、口算卡片、课件 教学流程（包括课题引入、教学环节、问题的预设与生成的处 理预案、总结等方面） 议课记录 一、导入。（5“7分钟） 1 ?课件岀示口算题。 20X5= 30X6= 100X5= 3 X 200= 50X4= 500X3= （要求：1?看题直接写出得数。点名任选一道题，说说口算方 法；2?观察算式，找出这些算式的共同点，汇报自己的算法。 ） 2导入新课，板书课题，明确本节课的学习内容。 这节课我们学习两位数乘一位数（进位）的口算。 板书课题：口算乘法⑴ 二、探知。（20-25分钟） 教学例lo 1?课件出示例1情境图（先不出示文字），组织学生观察，并 说说从图中能知道什么？ 2?课件出示画面上两人的对话，引导学生分析后提出数学问题 并列出算式。 3 ?组织小组讨论交流两位数乘一位数的计算方法。 4?对比思考：将150X3与15X3的结果进行比较，说说你的 发现。 巩o （ 巩 o （ 5-10 分钟） 1 ?完成教材第41页“做一做”。 让学生独立完成，然后集体订正。 提问：你是怎样算的，说一说口算的过程。 2?完成教材第43页第1题。 学生独立完成，说明算理。 3?游戏。让学生把教材第43页的练习九第2题上的香蕉摘下 来，比一比哪一组摘的香蕉多。 4?教材第43页的练习九第3题。 让学生独立完成。在学生完成后，请几位说一说这一道题解题 思路和过程。 四、小结。（3--5分钟） 1 ?本节课你们有什么收获？还有不明白或需要提醒大家的 吗？ 2?布置课后学习内容。 议课记录见三、巩固 议课记录 当堂作业 板书设计 口算乘法（1） 例1: 每筐装15盒草莓，3筐草莓有多少盒？ 10X3=30 （盒） 5X3=15 （盒） 30+15=45 （盒） 答：3筐草莓有45盒. 小结方法：两位数乘一位数，可以用拆分法将两 位数变成几十加几，再分别与一位数相乘后相加。 思考：150X3= 15X30= ? 课外作业 新课堂 教学反思  大悟思源实验学校教师集体备课记录表 学科 数学 年级组 三年级 备课时间 第5周 星期四 地点 五楼会议室 课题 第4单元第2课（时） 主备人 罗祥壮 参加人员 主备教师教学设计 议课记录 三维目标 知识与能力 通过探索口算方法的过程，学会 口算一位数乘整十、整百数（每位 乘积不满十）。 过程与方法 使学生在经历自主探究、合作交 流的过程中理解整十整百数乘一位 数口算乘法的算理，并能找到规律 运用简便方法进行计算。 情感态度 与价值观 1＞培养学生口算的能力和认真口 算的习惯。 2、通过多种活动，体验数学学习 方法，培养学生探索新知、自主学 习的能力，让学生在合作中交流、  学习、互动。 3、能够运用所学知识解决生活中 的简单问题，感受数学在日常生活 中的作用。 教学重难 点及突破 方法 教学重点 1、 体验口算两位数乘整十、整百、 几百几十数的多种口算方法。 2、 能正确地进行口算。 教学难点 正确处理在积的末尾添0的问题。 突破方法 教学方法 教学准备 挂图、口算卡片、课件 教学流程（包括课题引入、教学环节、问题的预设与生成的处 议课记录 理预案、总结等方面） 一、导入。（5-7分钟） 1.口算，并任选一组说出口算过程。 12X8= 24X3= 120X8= 240X3= 5X16= 25X4= 5X160= 250X4= 引入：上节课我们一起帮助买草莓的阿姨解决了问题，在这个 水果超市里我们还会遇到哪些问题呢？我们一起去看看。 二、探知。(20-25分钟) 谈话引入。 水果商店里还有其他的水果，你能提出什么问题吗? 出示教材第42页例题2的插图。 思考：你从中