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想北平写法作文我的家乡 篇一：《想北平》教案 《想北平》教学设计 教学目标： 1、 深刻体会作者对北平刻骨铭心的热爱眷恋和思念之情。 2、 学习作者所用的对比衬托手法，学习从平凡事物入手，抒写 自己的主观感情的技巧。 品味老舍直白平实而生动的语言，对其天然成趣的语言进行 评点和交流。 教学重点难点: 让学生体味文中的情感，体会家园之思是人类成长的精神滋 养。 学习作者所用的对比衬托手法 教学设想： 这堂课整体思路是：谁想北平一一 这堂课整体思路是：谁想北平一一为什么想北平 想北平的 什么一一如何表现想的。教学过程: 一、导入新课： 1＞相声大师侯宝林有一段著名相声《关公战秦琼》，说的是山东 军阀韩复集的老爹。有一天这位老爹过生日，儿子韩复集请了一 个戏班子到家来唱戏堂，唱的是“千里走单骑”，大家喝彩声不断。 这位老爹傻乎乎的没啥反应，听完后问旁边的人：那红脸的家伙 是谁啊？人家告诉他是大英雄关老爷。这位老爹有点生气，什么 大英雄，有啥了不起，难不成比我们山东好汉秦琼还厉害啊，叫 他跟秦琼比比。戏子说，两人差好几百年呢，怎么比？这位老爹 更不高兴了，说怎么没法比，饿你三天不管饭，看你比不比！谁 让他是韩复築的爹呢，只能大战一场。这位老爹为什么要让关公 与秦琼PK?因为他不相信关公比我们的山东好汉秦琼厉害。说明 这位老爹十分热爱自己的家乡。 2、一座座青山紧相连，一朵朵白云绕山间，一片片梯田一层层 绿，一阵阵歌声随风传，哎谁不说俺家乡好。今天我们就来学习 一篇思念故乡、热爱故乡方面的散文《想北平》。 “想北平”是什么类型的短语？（动宾短语）请同学们补出主 语。谁想北平？张三，李四，还是王二麻子？一 “我”一一老舍 （师板书） 二、为什么想北平一一对故乡北平的刻骨铭心的爱 （1）请同学们从刚才读的“有关作者”知识短文中筛选重要信 息。 北平是老舍故乡。 （2）老舍想北平，是因为老舍什么北平？加哪一个字？ 一一爱。 爱北平，爱前面再加一字一一真爱。老舍是真爱北平，他有没有 说：我爱你爱着你就像老鼠爱大米？（没有）老舍是怎么说的? 可是，我真爱北平。这个爱几乎是想说而说不出的。这两句 话文眼，统摄全文，奠定了全文的感情基调。 （3）“我说不出来”这样的句子在文中出现了几次？一一四次, 想说爱你并不是很容易的事，那需要太多的勇气。 （4）如果面对面地对一个大活人说：I love you,确实有点难为 情，但是老舍面对的是自己的故乡，为什么爱你在心口难开? 此句道出了作者对北平的那种难以割舍，刻骨铭心的爱, 难以用语言表达。人非草木，孰能无情？如果你不善于表情达意, 感情上便秘了，也够你受的。轻则抑郁症，重则神经病。你们有 没有看极个别人几乎赤身裸体地在大街上闲逛？这些人就是不善 于表达自己的情感，情感方面出问题了。 （5）老舍是怎样表达对故乡北平的刻骨铭心的爱? 1＞赏析第二段：与母亲的爱的对比 请同学齐读第二自然段。 ②在这一段里面老舍脚踏两只船，哪两只？ ②在这一段里面老舍脚踏两只船，哪两只？ 北平和母亲 ③老舍是怎样爱自己的老母？ 一一微笑着讨母亲喜欢，为母亲 的健康而落泪。老舍特别爱自己的母亲，是文坛佳话。老舍说: “从私塾到小学，到中学，我经历过起码有二十位教师吧，其中 有给我很大影响的，也有毫无影响的，但是我的真正的教师，把 性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的 教育。”老舍的母亲是个乐于助人，凡是她能做的，都有求必应, 喜欢吃亏。受母亲的影响老舍也喜欢吃亏，从哪儿可以看出? （他的字），他的字很有特点，是把自己的姓拆开了，他的字有 什么含义? （希望自己有一种“舍我”精神。）像母亲一样有一种吃亏精神。 他的笔名“老舍”含义与他字的含义是一样。在1966年，为了人 格尊严，老舍先生把自己的命舍弃了，跳水自杀了。 “七七”事变以后，老舍从山东去了西南，他很想受到家信, 了解母亲的情况。但是每次收到家信以后又不甘马上拆开，他怕 看到母亲去世的消息。他说：失了慈母便像花插在瓶子里，虽然 还有色有香，却失去了根。有母亲的人，心里是安定的。我怕， 怕，怕家信中带来不好的消息，告诉我已是失了根的花草。”由此 可见老舍十分爱自己的老母，但是他没有唱：老妈老妈我爱你， 阿弥陀佛保佑你。而是用微笑、落泪这两个看似矛盾的动作让人 真切地体会到他对母亲深沉的。 你想过自己的母亲吗？想母亲是一种怎样的感觉? 生1：（略）；生2：（略）；生3：（略） 去年浙江年仅7岁的一年级学生郦思哲写一篇107个字的小文 章《妈妈回来了》，这篇文章竟然从从5万多篇参赛作文中胜出, 获得了首届冰心作文奖一等奖。这是篇怎样的文章呢？我用季氏 普通话读一遍: 妈妈回来了 前段时间，妈妈去杭州学习，去了好长时间，可能有一个月吧。 今天，妈妈终于从杭州回