高考数学必备秘笈--数学大题题型通解.pdfVIP

管卫东轻松考数学：高考大题中的通解思维 管卫东轻松考数学：高考大题中的通解思维 管管卫卫东东轻轻松松考考数数学学：：高高考考大大题题中中的的通通解解思思维维 当前教学上喜欢讲究一题多解，因为这样能够锻炼学生的做题思维和技巧，但是搏众高考中心 今天我们要反其道而行之，那就是一解多题。 数学大题表面上是很难，但是通过多年的教学积累和经验总结，我们发现数学整个学科的解题 思维基本上趋于一致，能够形成通解，使我们在数学教学上大幅的简化，甚至不需要刻意的思考。 我们借助一下历年高考真题，看看是不是能够用一种方法或一种思维进行解答。这里，我们全部采 用05~08全国I 卷的最后一题，发现是数列、函数或不等式题，没关系，题型不一样，看看是否能 用固定的思维解法，解题步骤中存在什么样的共性： 2 4x −7 （05全国卷）已知函数 f(x)= ,x∈[0,1]. 2− x （Ⅰ）求 f(x)的单调区间和值域； 3 2 （Ⅱ）设a≥1，函数g(x) = x − 3a x− 2a，x∈[0,1] 。若对于任意 x ∈[0，1] 总存在 1 x ∈[0，1]，使得g(x )= f(x )成立，求a的取值范围。 0 0 1 解析：本题看似式子复杂，但是第一问直接可根据定义去做，这个分数必须拿到。根据定义得 出以下式子： 2 解：（I）对函数 f(x)求导，得f (x) =′ − 4x +16x−7 = − (2x−1)(2x−7)到这步几乎大家都会， (2− x)2 (2− x)2 题目问的是的单调区间和值域，很多人看到这个式子不敢往下分析，其实仍旧跟据定义： 令 ′ 1 7 ′ f (x)= 0解得x= 或x= .然后做表分析即可。【思考：凭什么令 f (x)= 0？】 2 2 当 变化时， ′ 的变化情况如下表： x f (x),f(x) 1 1 所以，当x∈(0, )时， f(x)是减函数；当x∈( ,1)时， f(x)是增函数. 2 2 当x∈[0,1]时， f(x)的值域为[－4，－3]. 第二问很多人看题目就晕菜了，其实这道题即使你不会分析，大胆的往下做，就能把题目做对， 我们思考下，题目给的条件和我们要求的差距点是什么？这道题的差距点虽然较大，但是用这种求 差值的思想是能一步步走下去的，题目给的是g(x),x1 和x0,并且给了范围，要我们求解a的范围，要 想求a的值，就必须列出a的表达式，a的表达式想要列出，就必须从g（x）入手，题目给的信息 除了区间就没有其他能利用的条件了。既然题目给的是区间，因此我们不妨对函数g(x)求导，得 ′ 2 2 【思考：凭什么进行求导？目的是什么？】到了这一步，由于题目告诉我们 ， g(x)= 3(x −a ). a≥1 所以当 时， ′ 2 x∈(0,1) g(x) 3(1−a )≤ 0. 因此当x∈(0,1)时，g(x)为减函数，从而当x∈[0,1]时有g(x)∈[g(1),g(0)].这个就是我们所 要的缺失条件。到这里可能同学们清楚了为什么要进行求导，因为题目给了我们取值区