浅谈数学教学中学生自主权的落实.docVIP

PAGE PAGE 1 浅谈数学教学中学生自主权的落实 　　摘要：在当前新课堂教学模式改革之下，提倡学生自主学习、探究学习。如何保障学生的主体地位，体现学生学习主动性已显得越来越重要，只有交给学生学习自主权，教师的主导作用才更能充分体现，教学才会达到应有的效果。 　　关键词：数学教学自主权 　　《新课标》要求：要改变课堂教学中学生默默观看，教师忙忙碌碌地操作的被动的学习模式，把课堂还给学生，把学习的权利还给学生，让学生成为真正的学习的主人。如何在数学教学中培养学生具有主动参与、积极探索创新的学习能力？笔者在教学实践中做了以下探索。 　　一、拓宽解决途径，张扬个性思维 　　教师在教学中不能按部就班，不能局限于书本讲解，而要引导学生从数学知识规律中进行自己的探求活动，要求学生放开头脑和手脚，主动探索、发现并总结数学知识，不受定势的影响，展开想像的翅膀，对所学的知识融汇贯通，应尽量让学生自己多角度、多方法、多渠道地去思考、讨论解决难题，归纳结论并进行交流。学生是一个个活生生的鲜明个体，个体之间的差异是客观存在的，教学中要遵循这一规律，集百家之长，充分让每一个学生的个性得到更好的发展。比如：在教学八年级“相似三角形的识别”一节中，由于在上一节课里已认识了相似三角形，知道用定义识别相似三角形比较麻烦。有没有更为简单一点的识别方法呢？设置悬念、引入课题，教师设问：你是否能够通过动手探索