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第十一课：一束鲜花
教学目标：
一．交际能力目标：
1.运用边读边思考，边记的读书方法，理解课文内容，提高阅读能力
2.以课文为材料，通过听说读写训练，提高口语交际能力，和书面表达能力。
3.围绕话题，“珍惜亲情”练习自己的实际,体验亲人所给的亲情,陈述感受,不断提高汉语交际能力。
二，汉语知识目标：
1.通过课文学习，试读25个词语，并重点掌握词语。
3.联系上下文和生活实际，学会运用句子。
3.通过词语和课文学习活动，激发学生学习汉语的兴趣从而树立学好汉语的信任。
三，德育渗透目标：
1.感受亲情，珍惜亲情。
2. 通过汉语学习活动，激发学生学习汉语的兴趣从而树立学好汉语的信任。
四，课时安排
本课用七课时受完
第一课时 阅读理解课文一
一,导入
1.每个人都有自己的母亲，每个母亲都会有生日。那么，你怎样给你的母亲过生日呢？
2.大家都谈谈自己感受的亲情，这些亲情给了你什么力量？
本文讲述的是什么，请同学们认真阅读课文体会课文表达思想感情。
二，阅读理解课文
阅读时，要抓住‘我，最初的打算---在花店里遇见小男孩---‘我，最后改变了主意，自己送花母亲”的顺序来认真阅读课文，感受亲情
老师根据每段课文的内容和中心意思提问阅读，从课文中寻找答案。
( 1)“我”最初的打算是什么？
( 2)“我”为什么给小男孩钱？
( 3) 最后“我”为什么改变了主意？
三，讨论课文内容回答问题。
1.建立小组学习制度，明确学习任务。
2.以小组为单位开展互帮互学，了解课文的内容。
3,小组派代表向全班同学汇报学习课文的情况。
4.抢答教科书上的课文联系。
四，朗读课文
五，布置作业、；口头作业 课文认真地读一遍
书面作业：写一段话说明“我”的打算
第二课时 深学课文一
一,小组讨论问题
二，分析课文的结构和中心意思
通过“我”和小朋友都给自己的母亲送花这一行为，小男孩影响“我的”行为，颂扬了小男孩对母亲的爱，同时也阐明了珍惜亲情的重要性。
三，学习本课词语
1．墓 6.赶路 11.掉转 16.团聚
2.墓碑 7.一路顺风 12.出发 17.玫瑰
3.鲜花 8.愁容 13.跪
4.束 9.顺路 14.款
5.菊花 10.摊放 15.刺
本课句子
1.我也想去看您，可是我得赶路。
时间很晚了，我得去睡觉。
2.祝你一路顺风。
祝你身体健康
四，作业
1.用所学的词语和句子造句
2.完成教科书上的“词语练习”和“句子练习”
第三课时用听，说，写方式学习课文一
一,听力训练
1.完成教科书上的“听力练习”
2.老师把课文改变课成故事，按时间顺序口头陈述，让学生听后做练习。
3.老师另找一篇给母亲送鲜花的故事，让学生听后做练习。
4.根据老师叙述课文的内容判断对错。
三，说话训练
1.复述课文
每位同学在小组中复述课文，要求不看书，而凭自己的理解和记忆复述，尽可能做到完善。
2.表演
1) 以小组为单位分角色进行准备，分别扮演“我”，母亲，小男孩，和花店老板。由学生自己组织语言，呈现故事。
(2)小组派代表在全班进行朗诵比赛，各小组出一名代表，组成裁判员。老师交代比赛活动的内容，要求，然后各小组完成，裁判组评出完成任务最快的小组。
四，作业
口头作业
熟练地复述课文一
书面作业
写小男孩买花给母亲墓献花
第四课时
一，导入
讨论：
1.从给父母送礼说起，是否送过礼？送的是什么？
2.从帮父母干活说起，是不是做过家务活？还帮父母做过什么？
下面我们来看看，麦克为什么要替父亲干活？他选择替父亲
二，阅读理解课文
1.小组合作学习，同学之间互帮互学，共同理解课文的内容，边度边思考老师提出的问题。
2.回答问题
（1）老师问，学生回答
（2）小组中自由提问和回答，获得完善的答案，但不必完全按课（3）文回答，最好能结合实际提出自己的看法。
以小组为单位进行准备，有一个小组的同学提问，其他小组的同学回答，答对者记分，并获得提问权。
三，朗读课文
每位同学自由朗读课文，达到准确，流利的程度，老师可以抽查学生朗读，帮助纠正读音错误。
四，作业
口头作业：熟读课文二
书面作业：写一段话，说明课麦克挤牛奶的过程。
第五课时 用听说的方式学习课文
一,听说训练：
老师把课文改变成一篇听力短文，按顺序介绍麦克的想法和行为。
学生听后做练习二。
二,说话训练
1.复述课文
每位同学在小组中复述课文，复述有困难者，其他同学给予帮助，直到他们能够基本上讲出课文的内容为止
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