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初中生物教学中语言艺术探讨论文 　　 　　摘要：不得而知语言是教师“传授、授业、解惑”的基本外观表现不论是采用传统的教学模式还是新课改下新兴的教学模式在实际落实课堂教学的过程中都需要教师通过语言这个工具来与学生交流传达相关的知识所以说课堂语言既可以是一门学问也可以是一种艺术对于初中生物课堂的教学工作同样如此因此本文采用文献资料等研究方法在阐述了语言艺术在初中生物教学中的重要作用之外分析语言艺术在初中生物课堂教学中存在的问题并就如何解决问题确保语言艺术实现价值最大化提出了相关的建议 　　 　　关键词：初中生物；语言艺术；重要作用；优化建议 　　 　　一、语言艺术在初中生物教学中的重要作用 　　 　　概括的来讲语言艺术在初中生物教学中的作用主要表现为能够为学生营造真切的学习氛围和学习环境能够潜移默化的影响学生激发学生的学习兴趣和积极性有助于课堂教学效率和效果的提高具体来说主要表现在以下几个方面：第一有助于学生更快更好的掌握更多的初中生物知识也就是说语言艺术在初中生物教学中的应用能够让学生形象、生动、科学的感受到生物知识能够帮助学生从感性化的视角学习更多的生物知识并进行思考和研究同时也能够帮助学生在潜移默化的过程中记忆一些抽象的生物知识尤其是新课程改革之后初中生物更注重对学生探究能力和主动学习能力的考核而语言艺术的应用能够帮助学生形成科学的思维有助于学生学习成绩的提高第二有助于提高学生对生物学科的热爱程度相比刻板、单调、压抑沉闷的语言精炼规范、科学形象、幽默生动的语言更能够为学生创造一个有效的学习环境更能够抓住学生的新激发学生的学习兴趣而这不仅有利于教学目标的实现也有助于学生今后生物学习活动的开展和落实第三有助于教师博得更多学生的喜爱语言艺术的应用能够使得生物课堂变得更精彩而精彩的课堂就能够博得更多学生的喜欢教师也就更能加强与学生之间的沟通和交流这样一来就有助于形成一个两性循环的课堂 　　 　　二、语言艺术在初中生物课堂教学中存在的问题 　　 　　由上述分析可知语言艺术在初中生物课堂中的应用能够有着自身的价值和魅力所以近年来也得到了更多教师的关心和重视但是在实际应用的过程中由于种种主客观因素致使其在实际应用的过程中依旧存在一些问题和不足主要表现在以下几个方面：第一教师综合素养不够高教师很难达到语言艺术对其的要求也就是说由于教师的教学负担比较重时间又受到一定的限制再加上一些教师本来就没有什么语言天赋致使其并不能达到语言艺术对其的幽默、生动、准确等高层次的要求在实际教学的过程中更多的教师仅仅是将讲清楚课本的内容为教学目标很难取得令人满意的结果第二初中生物得不到重视教师的教学热情不够高就目前情况来看很多地区的初中生物课程在初二就要通过会考的方式结束并没有纳入中考的范围所以不论是学校、学生还是家长对其的重视程度都不够高所以一些初中生物教师也就没有更多的积极性去研究初中生物的语言教学艺术第三语言评价不到位也就是说在课堂教学中教师并不能用恰当的语言艺术去对学生的学习进行评价并不能有效的激发学生的学习积极性 　　 　　三、解决问题确保语言艺术实现价值最大化的建议 　　 　　1、教师形成严谨的教学态度 　　 　　严谨的教学态度的形成首先需要教师能够刻意的避免语音错误、不规范生物用语等基础错误的发生；其次要意识到语言艺术的魅力和价值在实际教学中各教师之间能够多交流、多沟通研究出更适合学生特点的语言；此外要不断的学习其他学科或者其他地方的语言艺术精髓提高自己的艺术水平有意识的用更有艺术价值和教学价值的语言去开展课堂教学工作 　　 　　2、加强教师自身的语言修养 　　 　　语言修养的加强一是需要教师能够系统的掌握专业的知识熟悉生物与社会、生产、科学即使之间的密切联系和沟通；二是要关注社会中生物热点问题不断的给自己充电；三是要多锻炼多研究多实践以不断的提高自己的语言艺术修养 　　 　　3、注重日常的积累 　　 　　语言艺术的提高是一个循序渐进的过程不能急于求成因此初中生物教师在日常教学的过程中就要养成善于积累的好习惯能够将自己得到学生和其他教师肯定的教学语言记录下来同时也能够将其他教师好的教学语言和教学方法记录下来供自己和他人使用长此以往就能够让自己的生物课成为真正有语言魅力的生物课程 　　 　　四、结语 　　 　　总之语言艺术在初中生物教学实践中的应用虽然在实际应用中存在一定的困难和局限性但是在实际应用的过程中也显现出更多的优势和价值所以作为一线的初中生物教师一定要意识到语言艺术的价值和魅力在实际授课的过程中能够应用正规的生物语言有效的激发学生的学习兴趣和积极性并不断的努力和尝试以确保语言艺术化教学在初中生物教学中发挥更迷人的魅力 　　 　　作者:马步涛单位:辽宁省鞍山市铁东区华育高新区学校 　　 　　参考文献: