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初中数学教学与德育教育研究论文 　　 　　【摘要】 　　 　　教学不仅是知识与能力的传授更主要的是品德的培养德育不是阶段性的是每时每刻都应该进行的而且德育不是干巴巴地讲它可以和教学结合起来也可以通过开展各种各样的活动来实现德育也不仅仅是班主任的事情实际上每一个任课老师都有很大的责任在数学教学中渗透德育可能看起来十分的奇怪这与大家的传统思想有关认为数学只是讲抽象思维之类的知识跟德育毫无关系其实这是非常错误的数学是可以与德育相结合的而且只要你想进行德育任何时间任何地点都可以但是德育要行之有效不能只是一种形式而起不到任何效果 　　 　　【关键词】 　　 　　初中数学；德育；渗透 　　 　　老师不仅要教好自己这门课程还要进行德育因为如果一个学生的品德不好那么他所学的知识都是空中楼阁这样培养出来的人是社会的悲哀是学校的悲哀在课程教学中渗透德育也是新课程对老师的要求我们的老师首先要有这个意识在平时的教学中不知不觉的渗透德育德育有时候比专业的学习更有益处对我们的学生可能产生深远的影响所取得的作用是巨大的基于此深入探讨如何在初中数学教学中渗透德育 　　 　　一、发挥教师的人格魅力寓德育于情感中 　　 　　“学高为师身正为范”老师是学生的榜样老师的一言一行对学生的影响特别大真可谓润物细无声很多时候再多的言语都是苍白的不及一个行动因为行动是最具说服力的你可能说的天花乱坠的但是却没有行动你在课堂上教学生要诚实守信但是自己上课却老迟到你觉得你还有脸要求同学们要准时初中时代正是一个人世界观、品质、性格形成的重要时期在这个时期老师起到了很大的作用因为在这时老师在他们心中是楷模是智慧的化身他们要努力达到的目标就是像老师那样所以我们的老师要向学生进行品德教育首先就要把自己弄好对自己的一言一行进行严格的要求更要注意细节比如说老师的板书、语言表达、仪表都是可以给我们的学生带来美的感受的老师要想规范自己的行为很重要的一点就是要内化重在提高自己的思想品质进而体现在自己的行为上 　　 　　二、充分挖掘教材中的德育因素进行德育渗透 　　 　　数学具有高度的抽象性是一门需要不断进行思考的学科如果一个学生不喜欢思考的话那么他是学不好数学的数学以简洁的形式和思想来展示客观世界内在的美它的数学公式、图形、原理都是极具美的一个人如果沉浸在数学的世界里其实这个人是特别幸福的因为他感受到了数学的大美而数学老师的作用就是要让我们的学生去挖掘数学的美爱上我们的数学而教材就很好地呈现了这种美我们的老师要充分挖掘教材寻找其中的德育因素把德育贯穿在对知识点的分析中老师不是重在教授知识点而是重在引发大家的思考让大家学会思考进而自行去探索数学的美这样我们的学习也就不会那么痛苦了在现实生活中发现有许多同学对数学特别恐惧一谈数学就害怕这就是因为没有发现数学内在的美老师没有好好利用教材中的德育因素培养学生数学创造的能力老师可以给大家谈谈我国数学的达人们讲讲他们是学习数学的他们对数学付出了多少用生动具体的事例感染我们的学生进而激发他们的学习数学的热情树立为我国数学做出巨大贡献的伟大理想还应该注重对学生审美感的培养让学生感受到数学美进而追求人生美和世界美这样还可以提高学生的思想素质进而拓展学生思考问题的深度和广度 　　 　　三、培养学生科学探索与创新能力 　　 　　当今的世界是科学的世界是人才的世界没有科技就没有美好的今天经过实践证明加强对学生数学德育的培养对培养学生科学探索与创新能力有巨大的作用在数学教材中有“数学探究”和“想一想”这种课程设置这个就是在培养孩子的思考和创新能力但是许多老师认为其太难了会消耗太多的时间就放过这个环节了其实学生才是学习的主体老师要把学习的主动权教给我们的学生给他们思考和创新的空间与时间除此之外还可以通过一些趣味故事来提高学生这些思维和能力的提高还可以向学生介绍一些特别牛的科学家给学生看他们科研、探索的视频激发学生进行探索的激情在教学中一定要注意要让孩子自己去思考数学中有很多公式和定理有时候去证明这些公式和定理是特别有趣的可以让同学自行去证明这样也可以增强他们的成就感 　　 　　四、利用数学活动和其它形式进行德育教育 　　 　　德育渗透是不局限于时间和地点的只要我们的老师有心无论何时何地就可以进行德育教育数学教学的德育渗透可以和课外学习有机的结合起来因为课堂的学习时间是有限的但是德育活动是不限于空间和时间的德育是可以特别灵活的比如在学习《数据的搜集和整理》之后可以让学生统计他们家一年的使用垃圾袋的量然后再推广到自己的社区甚至统计一下整个城市一周所需要使用的塑料袋然后再算一个月、一年的垃圾袋使用量然后让学生明白垃圾袋的使用给我们的环境带来的破坏现实真的是触目惊心最后给大家进行环境保护教育倡导他们在平时少用垃圾袋能为保护环境尽一点力就尽一点力如果我们每一个