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初中物理教学中学习兴趣培养策略论文 　　 　　摘要：兴趣是学习最好的老师也是最好的原动力学生在探知知识时浓厚的兴趣可以增强学生的学习动力使学生在愉快的心理状况下学习文章首先阐述了初中物理教学与初中生的心理特征针对初中物理教学与训练学生的心理特征阐述了培养学生学习兴趣的几种途径 　　 　　关键字：初中物理;教学效果;学习兴趣 　　 　　在初中学习过程中初中物理一直伴随学生整个初中求学生涯由于初中物理自身的特点需要学生具备较好的逻辑思维能力而由于初中生大多处在成长阶段很难具备良好逻辑思维能力对于刚刚接触到的物理知识存在恐惧心理使学生丧失对物理学习的兴趣最终影响物理学科学习为了使学生更好地学习物理知识培养学生学习兴趣显得格外重要 　　 　　一、初中物理教学与初中生心理特点分析 　　 　　教学的主要目的是培养学生学习能力因此在教学中要以学生为主体站在学生角度进行教学为了更好地培养学生学习物理的兴趣应当对学生心理进行分析将物理教学特点与学生心理状况相结合显著增强教学效果初中生大多处于生长发育阶段内心对外界世界充满好奇勇于探索敢于创新思维活跃然而初中生同样面临心灵脆弱极易受到外界影响心理承受能力较弱的问题开始学习物理知识时初中生往往有浓厚的学习兴趣一旦在学习中遇到困难往往造成心理上的创伤丧失学习积极性甚至讨厌物理学科物理是一门自然科学教学内容非常抽象需要一定抽象逻辑思维能力才能学好物理这些要求对正处于成长阶段的初中生而言相对较高在教学阶段教师如果能把握教学尺度可以培养学生逻辑思维能力一旦没有把握好教学尺度很容易使学生丧失学习积极性甚至厌恶物理学科害怕物理学科因此在物理学科教学中应当培养学生学习兴趣根据学生身心特点与教学内容的特点发现优质教学切入点进行教学 　　 　　二、培养初中生物理学习兴趣的方法 　　 　　兴趣是最好的老师培养学生的学习兴趣往往可以收到事半功倍的教学效果基于学生心理特点和物理学科特点可以从以下几个方面培养学生学习物理兴趣： 　　 　　（一）利用物理实验培养初中生物理学习兴趣在众多物理教学方法中实验教学是非常好的教学方法很多抽象物理知识可以通过实验教学具体展现在学生面前激发学生学习兴趣加深学生对知识的了解在初中教学中教师完全可以抓住学生好奇心强、好学好问的特点充分运用物理实验教会学生物理知识例如在讲授大气压强知识时教师可以将硬纸片放于盛满水的杯子上然后将杯子倒立使学生观察到杯中水未流出硬纸片未被水冲掉的物理现象学生看到此景时往往感到非常惊讶从而激发学生学习兴趣在条件允许的情况下教师还应该让学生亲手实验让学生亲自体验物理实验的神奇从而充分调动学生的情感和器官激发学习热情 　　 　　（二）从生活入手以学生为主导培养学习兴趣在传统物理教学中教师应转变教学理念坚持以学生为教学中心改变自身角色使学生充分参与到教学中在具体教学中可以增加师生互动环节学生主动提出问题老师引导学生对问题进行思索并最终发现正确答案实验时教师应鼓励学生进行实验教师在一旁观察学生实验找出学生实验中存在的错误指导学生正确进行实验使学生体会到物理学的魅力物理是一门源自生活的学科很多生活常识中包含丰富物理知识教师在进行实验教学时尽可能取用生活材料进行试验避免替代品进行试验让学生切实感受到生活中处处有物理在教学过程中教师对学生的问题应当给予鼓励不能给予不耐烦的回答使学生保持学习热情 　　 　　（三）加强初中物理课堂趣味性深化学习兴趣在物理教学设施上学校应加大对物理硬件设施的投入配齐物理教学实验室并配用专门人员进行管理维护为学生物理实验提供有力后盾另外学校应该利用信息手段优化物理教学方法如使用多媒体方式进行教学积极使用网上资源拓宽学生思维和视野提升物理课的趣味性激发学生学习兴趣教师在上课之前应当针对教学内容充分发掘各类资源尤其是与教学内容有关的趣味新闻如在教学时教师可以给学生讲授伟大物理学家的一些趣味故事如牛顿煮手表的故事另外在教学时应当尊重学生发展规律按教学难度由易向难、循序推进鼓励学生多思考、多提问题 　　 　　（四）灵活运用教法创设物理情境巩固学生学习兴趣中学物理教学是一个多因素相结合的教学过程为了使教学效果达到最大化可以根据教学目标、教学重点选择最优教学方法进行教学在具体教学中可以使用观察法、实验法、讨论法、对比论证法等方法进行教学激发学生学习热情使学生更深地理解学习知识在教学过程中可以使用实验教学法进行教学对于危险性实验可以用多媒体技术代替物理实验可以将原本抽象的物理知识具体展现在学生面前增加物理课的趣味性、形象性提升物理课教学质量通过合理创建不同的实验环境帮助学生更好地理解知识使学生主动记忆知识点积极探索未知点为学生创新打下基础 　　 　　（五）开展丰富多彩的趣味课外活动提高学生学习兴趣课堂教学只是物理教学的一种方式教师还可以鼓励学生参