初中语文《行路难》教学设计.docVIP

第 PAGE 2页 共 NUMPAGES 2页 《行路难》教学设计 教学目标： 1、通过对诗歌的反复诵读，培养学生提高对语言美的感知能力；?? 2、通过品味诗歌，以提高学生审美情趣和创造美的能力。?? 3、走近诗人的内心世界，体验诗人的情感，激发自己的诗歌兴趣。 教学重难点： 语感的培养和诗歌的意境、哲理的理解。 教学课时：1课时 教学方法：诵读、讨论、自主探究。 教学过程： 一、忆海拾贝，走近李白： 1、我们学习过不少李白的诗作，记忆中的李白是一个什么样的人呢？请你用以下句式来回答： 　　　　“我从‘________’（诗句）中，读出了______的李白。” 2过渡：今天，我们将带着对李白的了解再一次走近这个伟大的诗人，共同来学习他的另一篇千古名作：《行路难》。看看今天，我们又将认识一个什么样的李白。 师生互动，了解李白生平。 二、品读诗歌，对话李白： （一）朗朗的诵读，体会节奏美 ?? 过渡：有人说读李白的诗歌，如嗅花香，如喝佳酿，如品甘泉，如饮香茗，会让我们口齿留香，久久难忘。今天我们就来美美的读一把。 ?? 1、 学生按要求先自读一遍，要求读准字音，读出节奏，读出重音。 ?? 2、 教师朗读，学生体会诗歌节奏。 ?? 3、 学生齐读。 （二）细细的品读，感悟情感美 1、听范读录音，感受作者