初中《变色龙》教学设计.docVIP

第 PAGE 2页 共 NUMPAGES 2页 《变色龙》教学设计 【教学目标】 　　１、知识与技能： 　　　⑴　了解文章作者和主题的内在含义。 　　　⑵　注意抓住作者的几次精彩描写，分析主人公在不同环境下的不同感情，从而把握人物的性格。 　　　⑶　品析文章的语句，学习作者幽默、形象的讽刺语言。 　　　⑷　从分析文中人物延伸开来，揭示文章更深刻的主题。 　　２、过程与方法： 　　　⑴　学习这篇小说主要是抓住随着故事发展、人物不断变化，体会其内心，从而更好地把握人物的性格。 　　　⑵　品析文章的语言，揣摩作者的表现手法，体会作者的描写和叙述方法的作用。 　　　⑶　学习续写，锻炼自己的写作能力。 　　３、情感、态度、价值观： 　　　　作者运用夸张手法，不厌其烦地描写了奥楚蔑洛夫态度的五次变化，通过他的不断变色，自我表演，自我暴露，淋漓尽致地刻画出人物的性格和灵魂，一个溜须拍马、谄上媚下，见风使舵、趋炎附势的小人形象跃然纸上。作者没有一句主观的评断，而是将自己的好恶隐含在客观的描写里，通过人物自己的言行，通过他的前后矛盾，丑态百出，尖锐地讽刺了这样一种奴性人格。 【教学重点】 　　１、人物自身的语言描写表现人物性格特征。 　　２、认识沙皇俄国的黑暗和“变色龙”这个典型人物的社会意义。 【教学难点】 　　１、细节描写对刻画人物的作用。如：“他看见那个敞开了坎肩的人举起右手，把一个血淋淋的手指头伸给人们看”。 　　２、环境描写对表现主题的作用。如：第１自然段。 【教法学法】 　　合作探究，讨论交流。 【教学用具】 　　幻灯片。 【教学时数】 　　１课时。 【教学过程】 一、导入课题。 　　同学们，今天老师给大家带来了一种动物，不知大家有没有见过，请看大屏幕。 　　（出示变色龙图片） 谁能告诉大家这是什么动物吗？能具体介绍一下吗？ 　　变色龙，蜥蜴的一种，皮肤的颜色随着四周物体的颜色而改变。脊椎动物，四肢稍长，运动极慢。舌长，可舔食虫类，表皮下有多种色素块，能随时变成不同的保护色。 二、简介作者 　　今天，我们来学习由俄国短篇小说家契诃夫写的一篇小说《变色龙》。 契诃夫（1860—1904），俄国伟大的批判现实主义作家，幽默讽刺大师，短篇小说巨匠，著名剧作家，他二十岁开始创作，一生写了七百多篇小说，还写了一些中篇小说和剧本，短篇小说有《凡卡》《小公务员之死》《变色龙》等，中篇小说有《第六病室》《草原》等，剧本有《万尼亚舅舅》《三姐妹》《樱桃园》等。享有世界声誉，与莫泊桑、欧·亨利并称为世界三大短篇小说之王。 三、理情节——明小说内容 请大家快速默读全文，理清人物情节。 明确要求：1、文中写了哪些人物？主人公是谁？2、用一句话概括文章的内容。 （警官奥楚蔑洛夫、巡警、赫留金、将军家的厨师、将军、将军的哥哥以及围观的看客。 主人公：警官奥楚蔑洛夫。 警官奥楚蔑洛夫在广场上处理狗咬人事件） 事件起因是：一条小狗咬了赫流金，正好被警官撞上，所以警官出来主持公道。 四、看言行——知人物性格 熟读研讨： 1、警官奥楚蔑洛夫是如何处理狗咬人事件的？ 浏览断案的语段，划出描写奥楚蔑洛夫对小狗及赫流金的态度的语句。 2、奥楚蔑洛夫的态度为什么一会儿对小狗好，一会又对赫流金好呢? （因为狗的主人不同）我们来看图表。 小结：围绕“狗是不是将军家的”奥楚蔑洛夫的前后改判了五次，这说明了奥楚蔑洛夫是一个怎样的人。（见风使舵　阿谀逢承　媚上欺下　欺压百姓） 五、问题探究： 警官奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”的事件中，态度不断变化，就像什么一样？ （变色龙） 1、本文以《变色龙》为题好不好，以变色龙为题具有一种怎样意义？（讽刺） 小说用“变色龙”生动形象地讽刺了那种见风使舵、阿谀逢承、媚上欺下的人。 2.变色龙改变皮肤颜色是为了保护自己，那么奥楚蔑洛夫“变色”是为了什么？ 在当时社会中，奥楚蔑洛夫为了保护自己得以生存也不得不见风使舵、阿谀逢承、媚上欺下。那么这个社会是一个怎样的社会呢？ 3.背景资料简介： 《变色龙》创作于1884年，作品发表前，正是俄国民意党人刺杀亚历山大二世（1881）之后，亚历山大三世一上台，在竭力强化警察统治的同时，也搞了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上一层面纱。1880年成立的治安最高委员会头目洛雷斯·麦里可夫后来当上了内务大臣，这是一个典型的两面派，人民称他为“狼嘴狐尾”。这时的警察打着遵守法令的官腔，干着献媚邀功的勾当。契诃夫刻画的警官奥楚蔑洛夫正是沙皇专制警察统治的化身。因此，这篇作品讽刺、揭露的不仅仅是一个普通的、孤立的警察，而且是那个崇拜官爵的俄国社会，是那个穷凶极恶的沙皇专制主义。 六、拓展延伸 文章最后写道奥楚蔑洛夫“裹紧大衣，接着穿过市场的广场径自走了”，请设想一下奥楚蔑洛夫离