三峡大学关于修订版本科人才培养方案的指导性意见.docVIP

PAGE / NUMPAGES 三峡大学关于修订版本科人才培养方案的指导性意见 （征求意见稿） 为贯彻落实科学发展观和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(年)》精神，不断深化本科人才培养模式改革，全面提高人才培养质量，构建富有特色的应用型本科人才培养体系，培养适应社会主义现代化建设需要的，具有创新精神和实践能力的“高素质、强能力、应用型”人才，学校决定对级本科各专业人才培养方案进行修订。现提出如下指导意见，请各学院遵照执行。 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持社会主义办学方向，深入贯彻落实科学发展观，遵循高等教育基本规律，围绕把学校建设成水电特色鲜明的高水平综合性大学的办学目标，以“双服务”为办学导向，进一步明确我校“高素质、强能力、应用型”人才培养目标定位，推进素质教育，坚持教育创新，优化课程结构，打造全面育人的人才培养课程体系；深化人才培养模式改革，构建以培养创新精神和实践能力为核心的应用型人才培养模式，全面提升学校人才培养质量。 二、基本原则 .固本守基与改革创新相结合。版本科人才培养方案的制定立足调整、补充、巩固和完善，重在改革创新。以本科专业目录调整为契机，以级本科各专业人才培养方案为基础，各专业应在“高素质、强能力、应用型”总体培养目标下，对本专业人才培养的目标和规格等进行具体的诠释和论证，同时根据各专业服务面向领域的发展要求，对课程结构与体系进行探索与创新，在此基础上制定级本科各专业人才培养方案。 . 通识教育与专业教育相结合。学校建立“通识学分专业学分”的全面育人人才培养体系，形成通识核心课、素质拓展课、学科（专业）基础课、专业核心课、专业拓展课的课程构架。在此基础上，进一步完善素质拓展课程体系，构建专业核心课程体系，重点推进素质拓展课和专业核心课的改革与建设。各专业原则上按照通识核心课、学科（专业）基础课、专业核心课、专业拓展的原则安排学习进程，部分通识核心课可适当延后，素质拓展课贯穿全培养过程，各专业核心和专业拓展课程的选择与设置应充分体现专业教育规律和“双服务”的原则，以突出我校的办学优势与特色。 .理论教学与实践教学相结合。列入版本科人才培养方案的各实践教学环节累计学分（学时）占总学分（学时）的比重要符合基本要求，素质拓展课程中实践教学环节比例不少于；各专业培养方案的制订要对实验、实习、社会调查、毕业论文（设计）和课外教学活动等实践教学进行整体系统的优化设计，要明确提出培养本专业学生实践能力的内涵和要求，确保实践教学实效性。在课程设置和教学方式中可采用多种方式，充分体现理论联系实际，促进学产研的有机结合，着力培养学生的实践能力和创新精神。 .课堂教学与课外教育相结合。版本科人才培养方案中，在课程安排上应根据其性质适当加大课外教育环节，既要保证课堂教学质量，体现本科教育的基础性和专业性，同时又要积极开展课外教育活动，使学生在知识、能力、素质等方面做到协调发展和综合提高。本次培养方案修订，通识课程体系和专业课程体系都应将课外教育应纳入课程体系中，作为课程学分的必要组成部分。课外教育可以在教师指导下，以学生自主学习与实践的方式进行。 .课程结构优化与教学内容改革相结合。版本科人才培养方案制订时，应对各专业所面向服务领域的用人需求进行充分调研，准确把握未来服务领域与产业结构的变化对人才知识结构和能力素质的新要求，着力解决好课程设置的交叉与知识结构的复合，整体优化知识、能力与素质结构。同时，要充分利用网络课堂，加大更新教学内容力度，改革教学方法与教学手段。探索国际化教学，积极借鉴与采用国外先进大学的课程结构体系，加大使用外文教材的力度，提高双语课程的开出率。 三、培养目标和培养规格 .培养目标 适应水利电力行业和地方社会经济发展的需要，以知识培养为基础，能力增强为核心，素质提升为宗旨，培养具有宽广的知识结构、深厚的人文底蕴、扎实的专业基础知识、较强的社会实践能力和创新意识以及强烈的社会责任感的高素质、强能力、应用型人才。 .培养规格 培养规格是本科生人才培养目标的细化，是本专业人才培养质量标准的体系框架，包括：本科毕业生应掌握的知识、能力和素质。 （）知识 ）专业知识：具有扎实的专业基础知识，掌握本领域专业知识体系，对核心知识有深刻的认识。 ）人文社会科学知识：具有较丰富的政治、经济、文化、社会、环境等人文与社会科学知识，并了解人类社会发展精华的有关基本知识。 ）自然科学与工程技术知识：具有相对广博的自然科学基础知识，以及本专业后续学习必需的数学、物理、计算等相关知识。 ）外语知识：掌握至少一门外语知识，并能够简单交流、阅读与翻译；同时掌握与本专业相关的外语基本知识。 （）能力 ）具有较强的知识迁移能力，能综合应用所学知识对现实问题进行分析和解决。 ）具有批判性思考和创造性思维能力。 ）