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PAGE / NUMPAGES 三年级上册科学第四单元教案 台江县方召片区小学集体备课（电子教案）教案 科目：科学 三 年级 班 上册 第（ ）单元 单元课时量（ ） 第课时 课 题： 、水 本单元第几课时 第一课时 主 备 人： 杨华 执教时间 ：月日上午第三节 执 教 人： 汪勇华、杨华 教学内容： 物体可分为固体、液体、气体三类，它们之间的区别在于，固体有固定的形状，液体和气体都没有固定的形状。 教学目标 用网状图展现对事物的认识；熟练运用各种感官对物质进行观察对比，对观察结果进行分析，根据物质的相同点确立分类标准进行分类。 、培养与他人合作的良好习惯，形成尊重事实、实事求是的科学态度。 教学重点 、用网状图展现对水的认识，熟练地运用各种感观对物质进行观察对比 教学难点 、对观察结果进行分析，根据物质的相同点确立分类标准进行分类。 课前准备 、给每组准备：个黑色塑料袋或其他不透明的袋子、个透明塑料袋（应是可封口的密封袋，用来装四种液体）块石头、块木头、片树叶、分类用图纸。 给每个学生准备：瓶醋（ ，分发给小组）、瓶牛奶（ ，分发给小组）、网状图记录纸张。 给全班准备的材料：有关水的课件资料、分类用图纸。 教学课时 课时 教学过程设计 师生活动过程 本节课我的教学观点：（教学时批注） 一、观察水和食用油 、导入：水是一种液体，你们知道的生活中还有哪些液体？ 这些液体是否都一样呢？今天我们以水和食用油为例，进行研究。 、学生观察：提供给每组一杯水和一杯食用油，要求学生仔细观察两者的相同和不同之处，并把观察到的结果填写在维恩图中。（提示：在科学观察中，一般不用尝的方法） 、交流水和食用油有哪些相同和不同，师板书展示。 二、滴液比较 、师：水和食用油除了我们刚才所观察到的不同之外，还有不同之处吗？比如，我们分别把水滴和油滴滴到蜡纸、玻璃片和报纸上，它们的状态一样吗？ ? 、生猜测，并讨论：在实验中需要注意什么？（师适当提示：每一次将液滴滴在不同的物体上时，为了实验的可靠，需同时多滴几滴；每一滴的量要控制，不要太多，简单演示；要注意观察水滴和油滴在不同物体上后形成的形状是否一样） 、生实践，将观察到的液滴状态画下来，并注明液滴是在什么物体上。 、展示学生的记录，并交流讨论。 三、比较水和油的轻重 、师：水和食用油相比，那种物质更重？我们有什么办法比较？ 、生交流方法，并讨论、判断方法的可行性。 、提供材料，请学生以小组为单位选择一种方法进行实践，判断水重还是食用油重。（这一实验可根据实际情况调整为演示实验） 、交流实验结果，并尝试根据实验现象进行解释。 、请学生将观察所得的结果补充到维恩图中，师补充到板书中。 四、借助多种容器，进一步观察水和食用油的相同点 、师演示，将水和食用油分别倒入一些形状不同的容器中，请学生观察它们有哪些相同的特点。 、生交流、小结。将两者的相同点补充到维恩图中 五、总结提升 、全班交流：水和食用油有哪些不同之处，又有哪些相同之处？ 重点讨论它们的相同之处其他液体也具有吗？这些相同点，固体具有吗？ 教学的设计中要充分为学而教，以学生如何有效获取知识，提高能力的标准来设计教学。其实在教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，记得一位优秀的老师曾说过：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。 作业布置： 对于水是怎样的一种液体，你们又有哪些新的认识？ 板书设计： 看 黑色 没有颜色、透明的 闻 酸 没有味道 尝 甜的 没有味道的 摸 会流动、 会流动，没有一定的形状 课后反思： 我认为的不足之处有小组合作能力有待加强，科学课上的小组合作学生会有一定的困难，所以教师应指导学生科学的小组合作探究和学习。对学生材料收集进行进一步的培养。 台江县方召片区小学集体备课（电子教案）教案 第课时 课 题： 水和食用油的比较 本单元第几课时 第二课时 主 备 人： 杨华 执教时间 ：月日上午第三节 执 教 人： 汪勇华、杨华 教学