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关于中国现代文学回归中国文学的困难及原因论文 　　 　　目前在校的大学生多为90后,由于他们所处的社会大环境剧烈变迁90后大学生与以往的大学生相比呈现出一些新的特点《中国古代文学》课程是高校中文专业的一门必修课所涵盖的内容可谓丰富多彩品类繁多但是作为一门传统学科古代文学教学面临困境本文从分析90后大学生的特点入手对古代文学教学提出可以付诸实践的一些改革思考包括更新教学内容、更新教学方法等以期进一步提高古代文学的教学质量 　　 　　一、90后大学生的特点 　　 　　明确90后大学生的特点是我们进行古代文学教学改革的基础结合一些研究者对90后大学生群体的研究及笔者的亲身体会现将90后大学生的特点总结如下： 　　 　　1、获取信息多有个性、较独立随着信息时代、网络时代的来临90后大学生获取知识和信息的方式更多样化了除了传统的书本他们更多会借助电脑、网络与智能手机因而他们获得的信息较以往的学生要多当他们遇到了作业和问题他们会选择寻求于网络通常是百度一下就知道了.在听课的过程中他们中有些人可以用现代化的方式获取与课堂内容相关的知识在课堂上与传统学生的羞涩、胆怯相比较,90后大学生也显得更加活波、开朗、大胆他们喜欢表现自我他们易于接受新事物对教师有更多的要求；他们希望通过古代文学课堂学习了解更多的信息不愿接受死板枯燥的教学方式 　　 　　2、务实功利对古代文学学习投入的时间有限受社会大环境的影响和就业形势一年比一年紧张的压力下90后大学生普遍忧患意识较强关注的问题更加实际追求的目标更加功利他们在大学期间所有的行为都是为了将来就业这一目的而服务对90后大学生而言学习古代文学课程有文字障碍、语词理解障碍、古今语境障碍等又不是那么实用与他们追求的实际利益联系又不是很紧密所以90后大学生对古代文学课程学习投入的时间不是增加了而是减少了 　　 　　二、高校古代文学教学现状 　　 　　古代文学课程是高校汉语言文学专业的主干课程之一 　　 　　一直以来这门课程的教学都是以教师的课堂讲授与学生的课下阅读为主要方式进行的而目前传统的课堂教学模式已不再适用于现有的教学对象无法达到专业教学目标的实现严重影响了学生学业水平不利于专业的长久发展现实中学生有文字障碍、语词理解障碍、古今语境障碍等如何通过教学改革让90后大学生克服这一系列的障碍如何提高课堂的效率如何更好的培养学生的专业素养这些都需要我们积极探索去解决 　　 　　三、基于90后大学生特点的古代文学教学改革的思考 　　 　　结合90后大学生的特点以及古代文学的教学现状笔者认为在该门课程的教学内容上需要注意古为今用、与时俱进教学方法上要注意充分调动学生的积极性采用参与性强的一些教学方法来激发学生学习探究的兴趣和热情积极合理的应用多媒体等先进教学手段具体的关键点如下： 　　 　　1、在教学内容上提倡从美的角度、人性的角度解读古代文学作品 　　 　　教师在带领学生解读、鉴赏古代文学作品时不仅要注意处理好字、词、句的疏理与作品的整体把握之间的关系还要注重挖掘作品中蕴含的人性中永恒的普遍的东西更多的从审美的层面去解读让学生在精神和审美方面被吸引、被召唤从而具备较好的文学和美学方面的素养在讲到魏晋易代之际的阮籍的《咏怀诗》八十二首时为了让学生理解阮籍所处的魏晋易代时期险恶的政治环境笔者引导：大家想一想如果你们是曹魏朝廷的大臣如果你们中间出了一个杀人犯、或者是道德败坏者你们会对待他学生回答： 　　 　　制裁他鄙视他笔者引导：如果这个人手中握有生杀予夺的大权如果你靠拢他他可以给你们带来很多利益比如你们想要的好工作你们想要的房子、车子和票子如果你反对他他亦可以轻易的让你从地球上消失那么你们又会对待他学生陷入了沉思和沉默中只有个别学生低声说远离他不理他……于是笔者总结：司马氏在魏晋易代之际就是一个可以叱咤风云的人物同时对于曹魏政权来说他们又是一个篡权者面对司马氏一方面阮籍同情曹魏政权不愿意与司马氏合作另一方面他又畏惧祸患他的生活状态是整日胸中怀汤火和终生履薄冰的阮籍的《咏怀诗八十二首》就是这种心态的隐约曲折的艺术表现接下来开始分析鉴赏阮籍他的一些代表作品他内心的忧生、他的孤独、他的苦闷还有他的五言诗的艺术特点言在耳目之内情寄八荒之表等等虽然作家和作品都是1700年前的如烟往事但是理想、政治、道德、利益与个体之间的瓜葛却是直到今天也依然存在所以古代文学教师要把90后大学生引入历史让他们与古代诗人真切的面对面的亲密接触让他们明白古代的文学家和他们留下来的作品的生命力之所在古代文学教师不能再固守古代文学课本内容应该力求多涉及古代社会的政治、文化、习俗使学生能更多的了解古人的生活、思想和感情 　　 　　此外教师还应该适当联系当代的社会文化现象阐释古代文学作品在当代的新意义以此来帮助学生开阔视野开拓思维；不