伍少梅中三在烈日和暴雨下笔记及习作.doc

天主教慈幼會伍少梅工業學校 中三年級 中國語文科　筆記 《在烈日和暴風雨下》　　老舍 甲．主旨 　　　描寫手車夫祥子在烈日和暴風雨下，為生活而拚命掙扎拉車的情形，反映當時勞苦大眾生活的艱難困苦，及其勤勞堅韌的優良品格。 乙．段落大意 　　　　全文分十六段： 　　第一段：故事的開端（交代了時間、人物和情節發展的原因）。 　　第二至六段：描寫天氣的酷熱和祥子在烈日下拉車的痛苦感受。──情節的發展。 　　第七至十五段：描寫暴風雨的來臨及祥子在暴風雨中拉車的苦況。──情節的發展的高潮。 　　第十六段：寫祥子回到家裏，「哆嗦得像風雨中的樹葉」。──故事結束。 丙．作法分析 　　本文對天氣忽晴忽雨，像有意捉弄人有生動細緻的描寫。烈日和暴風雨對所有人都並不陌生，但不是所有人都能把它寫得好。 　　作者之所以能寫得栩栩如生，其一是觀察得特別認真細緻；其二是運用了各種技巧，包括：直接描寫、間接描寫；寫色彩、聲音、亮光、氣味、感覺等。酷熱和風都是無形的，作者卻善於把無形抽象事物變為有形具體的畫面。 　　作者亦運用了很多北京方言，使文章富有地方色彩，人物的純樸鄉土氣色更加鮮明；此外，作者亦運用了不少疊字，增強了字或詞的音樂感和語言的音樂美，亦能更形象地達到描寫的效果。 《在烈日和暴風雨下》 天主教慈幼會伍少梅工業學校 中三年級 中國語文科　習作 《在烈日和暴風雨下》　　老舍 中三（　　）班　　　　　　　　　　　　　　　姓名：　　　　　　　　（　） 甲．詞語解釋 １．憋氣： ２．張羅買賣： ３．好歹： ４．幌子： ５．哆嗦： 乙．課文整理 　　本文第五段許多地方寫人對酷熱的感受，都是從視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等多方面著手，試分別找出例子來。 １．視覺： ２．聽覺： ３．嗅覺： ４．觸覺： 丙．修辭認識 　　本文運用了不少疊字，如「白花花」、「慢騰騰」、「連連」、「輕輕」等都是。試說說疊字在文章表達上有甚麼作用？ 中三（　　）班　　 姓名：　　　　　　　（　） 丙．作法分析 　　酷熱和風都是無形的，作者卻善於把無形抽象事物變為有形具體的畫面。試分析作者在文中如何通過柳樹的各種不同姿態的描寫，說明了天氣的變化。 １．街上的柳樹像病了似的，葉子......低垂著。 ２．看看路旁的柳枝，的確是微微地動了兩下。 ３．那半天沒動的柳條像猛地得到甚麼可喜的事......長出一截兒來。 ４．只剩下柳枝隨風狂舞。 ５．柳枝橫著飛。 丁．問答 １．作者極力描寫烈日酷熱、風雨狂暴，作用在哪裏？ ２．作者描寫祥子艱苦的拉車生活反映了些甚麼？ 完 第二頁 《在烈日和暴風雨下》 天主教慈幼會伍少梅工業學校 中三年級 中國語文科　習作 《在烈日和暴風雨下》　　老舍 中三（　　）班　　　　　　　　　　　　　　　姓名：　　　　　　　　（　） 甲．詞語解釋 １．憋氣：鬱悶。心胸好像鬱積一股悶氣，使人不舒暢 ２．張羅買賣：兜生意 ３．好歹：無論如何、總算的意思 ４．幌子：掛在商店門前，用來招徠顧客的布製招牌 ５．哆嗦：發抖 乙．課文整理 　　本文第五段許多地方寫人對酷熱的感受，都是從視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等多方面著手，試分別找出例子來。 １．視覺：白亮亮的、白裏透著點紅。 ２．聽覺：每一個聲響都難聽。 ３．嗅覺：每一種氣味都混合著由地上蒸發出來的腥臭。 ４．觸覺：好像踩著塊濕泥。 丙．修辭認識 　　本文運用了不少疊字，如「白花花」、「慢騰騰」、「連連」、「輕輕」等都是。試說說疊字在文章表達上有甚麼作用？ 　 疊字能增強字或詞的音樂感和語言的音樂美，亦能更形象地達到描寫的效果。 中三（　　）班　　 姓名：　　　　　　　（　） 丙．作法分析 　　酷熱和風都是無形的，作者卻善於把無形抽象事物變為有形具體的畫面。試分析作者在文中如何通過柳樹的各種不同姿態的描寫，說明了天氣的變化。 １．街上的柳樹像病了似的，葉子......低垂著。 　　　寫天氣酷熱，一點風也沒有。 ２．看看路旁的柳枝，的確是微微地動了兩下。 　　　寫風的預兆，將有暴風雨來臨。　　 ３．那半天沒動的柳條像猛地得到甚麼可喜的事......長出一截兒來。 　　　寫風勢變大，暴雨將至。 ４．只剩下柳枝隨風狂舞。 　　　寫暴雨欲來時的狂風。 ５．柳枝橫著飛。 　　　寫暴雨初降風更狂，暴風雨來勢兇猛。 丁．問答 １．作者極力描寫烈日酷熱、風雨狂暴，作用在哪裏？ 　　　在於襯托出祥子在烈日和暴風雨下拉車的生活的艱難困苦。 ２．作者描寫祥子艱苦的拉車生活反映了些甚麼？ 　　　反映當時勞苦大眾生活的艱難困苦，及其勤勞堅韌的優良品格。 完 第二頁 《在烈日和暴風雨下》