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关于工程案例教学土木工程论文 　　 　　1、土木工程专业工程案例教学的概念及特点 　　 　　1．1工程案例教学的概念 　　 　　按照工程专业的课程要求在土木工程专业的授课过程中进行工程案例教学必须要以学生为主体根据不同学生的不同特点选用具有专业性和代表性的工程案例来进行教学并在授课过程中让学生自发讨论互相交流对工程案例的看法以加深其对所学专业的了解使学生分析问题的能力得到提高学生的大脑思维更加活跃能够快速而牢固地掌握理论知识激发学生对土木工程专业的兴趣 　　 　　1．2工程案例教学的特点 　　 　　利用工程案例进行教学首先可以改变传统的教学方法在以前的教学模式中都是以教师为主体教师是课堂教学的指挥者学生则扮演着听从者的角色这样的教学模式严重打击了学生的学习积极性不利于学生进行自主学习而在案例教学的过程中教师仅仅起着引导作用通过师生之间的互相交流与探讨形成“合作学习”的模式融洽了师生之间的关系提高了教学质量其次学生在案例教学的过程中掌握了课堂的主动性成为课堂的主体从而激发了学生的学习兴趣也提高了学生的创新思维能力再次土木工程与我们的现实生活有着密切的联系无论是居民住宅还是商业的国贸大厦甚至是跨海大桥等等都可以成为土木工程专业的研究对象这些生活中随处可见的建筑为土木工程专业的案例教学提供了丰富的资源最后工程案例中的一个简单问题往往会涉及到多个学科的知识这就需要学生不断拓宽自身的知识面学会综合运用交叉学科的知识来解决工程案例中出现的问题有助于学生提高自身的专业素养 　　 　　2、工程案例的设计 　　 　　土木工程主要可以分为三个方向:建筑工程方向桥梁工程方向地下结构工程方向针对于桥梁工程方向的案例设计既要考虑到理论知识的融合又要考虑到学生积极性的调动因此在进行案例设计时要注意以下几个方面: 　　 　　2．1坚持理论联系实际 　　 　　土木工程专业整体应用性较强因此在设计桥梁工程的案例教学时每个案例都应当紧紧围绕教材中的理论知识以帮助学生思考和分析问题同时教师在设计案例的过程中不能凭空想象而要根据已有的资料来合理设计 　　 　　2．2案例的选择 　　 　　教师在进行案例选择时首先要考虑到学生已经掌握的知识以及该案例对于学生理解这些知识是否具有指导性意义其次教师应当将已经获得的大量原始资料进行分门别类然后从中选择出具有专业性和典型性的案例最后在案例的选择过程中教师还应当考虑到案例的特征以及可以利用该案例解决什么问题等 　　 　　2．3案例的针对性 　　 　　在桥梁工程教学中教师在选择案例时要具有针对性首先教师应当确定需要具体解决的问题比如桥墩施工桥面施工或者是基础施工过程中可能会遇到的问题并对造成这些问题的原因进行分析找到解决问题的方法因此选择的案例必须要针对这些问题提供可能的解决方案从而使学生能够通过细致调查和深入分析及时找到解决问题的最佳方案 　　 　　3、工程案例教学在土木工程专业的应用 　　 　　当教师设计好工程案例时可以通过小组形式让学生更深刻地了解到所学专业的应用性教师可以将学生分成小组每个小组成员扮演一个角色比如建设方、监理人员等对案例进行讨论时要紧紧围绕以下几个方面:案例需要解决的中心问题;案例中出现的重要信息;解决问题的方法以及决策标准等而教学案例的在土木工程专业的应用主要有以下几个环节 　　 　　3．1学生准备阶段 　　 　　教师在进行案例教学之前应当提前1－2周将与案例相关的材料分发给学生学生可以通过案例材料了解案例的主要内容并找到案例需要解决的中心问题通过查阅相关资料获得与案例相关的重要信息并通过积极思考和深入分析之后找到案例中引发问题出现的原因以及提供有效的解决办法在学生进行准备的过程中教师可以通过设计一些启发学生思考的问题来对学生进行引导 　　 　　3．2小组讨论阶段 　　 　　由于在工程案例中每个小组成员扮演的角色不同对问题的看法也有所不同通过小组讨论学生可以互相交换意见并且学生可以针对不同于自己的意见根据前期掌握的资料来进行辩论从而加深自己对案例的思考和理解 　　 　　3．3小组代表发言 　　 　　在经过小组讨论之后每个小组派出一名代表将自己小组对于案例问题的分析和解决办法进行总述其他小组若对发言人的表述有所疑问或者持不同意见发言人要给出合理的解释小组成员也可帮助发言人解答他人的疑惑 　　 　　3．4全体归纳总结 　　 　　在各个小组发言完毕之后教师应当帮助学生对每个小组的问题和方案进行归纳并找到所有小组比较集中的问题和解决办法学生通过对这些方案进行再次讨论能够更好地掌握案例中所涉及的理论知识和实践技能之后教师应当给学生留出一定的时间让学生对这次案例教学的经验和规律进行总结并掌握这种学习策略 　　 　　4、总结 　　 　　与传统的教学模式相比工程案例教学的