从央视五次主持人大赛看时代对主持人素养要求的变化.docVIP

从央视五次主持人大赛看时代对主持人素养要求的变化 作为强势媒体的中央电视台，从20世纪80年代至今一共举行过五次主持人大赛，央视当今很多的王牌主持都是从这几届大赛中脱颖而出的，而每届大赛对主持人素质要求的不同，便体现了不同时代对主持人选择标准和培养方向的变化。 1988年，中央电视台举办了第一届“如意杯”主持人大赛。当时我国主持人的发展还处于最初的探索阶段，除了那个时期对于主持人政治素质，口头表达能力和仪态外貌的基本要求之外，还注入了一些新的要求。首先，是要求主持由“高调子，强语气”的传统播音向亲切自然，平易柔和的风格过度；其次，提倡树立个人风格，以交流感和对象感强的方式服务受众。 因为是第一次举办主持人大赛，所以大赛当中还是存在着一些要求模糊所带来的鄙陋。其中最明显的就是没有对主持人进行分类，这样不同类别的主持人同场竞技，评选标准不好定，评选工作有难度，选出的“十佳”当中，也许有的选手综合素质不是很强，但是在某一类节目的主持可以说是非常优秀，最终的名次却难以体现。那个时代的电视节目类型本来就比较匮乏，主持人的定位也就不是那么清晰了。不像当今，有新闻类，综艺类，少儿类，娱乐类，谈话类，生存类栏目等等类型的主持人，主持人有明确的分类，人们就会把他们放在各自的领域进行比较和评价。另外，第一次主持人大赛的初赛部分，就是选手先提交六分钟自己录制的节目，经过专家和观众投票相结合的方式，直接选出决赛选手，而决赛实质上就是一场展示才艺的晚会。这种模式忽略了笔试和重重面试，说明主办方并没有对主持人的口头表达能力，临场发挥能力，应变能力和表演能力引起重视，而是仅仅把多才多艺作为主持人的选才标准，没有真正地考验参赛者的功底，让比赛拘泥于形式了。 1995-1996年，中央电视台跨年度举办了第二届“金士明杯”节目主持人大赛。这届大赛举办的时候，中国电视已进入了栏目化运作的时期，电视栏目已经有了明确的分类，吸取了第一届主持人大赛的经验，这一次的比赛就按新闻，社教，综艺，少儿分成了四类。电视的栏目化之后，主持人需要进行自我定位，明确自己的方向。 这一届主持大赛决赛分为了笔试和面试两个部分，笔试要求选手在150分钟内构想新栏目并需要分析主持人与栏目的关系，这就需要主持人了解电视栏目的主要框架和包含内容，清楚一个主持人在栏目当中的作用和位置。面试内容则是将10段左右的节目素材经过组织和编排最终串联成一档完整的主持人节目，并回答提问，这比起第一届来说，要求高出了很多。它不但考验了作为主持人的采编播三项能力，也考验了他们对于节目的组织驾驭能力和应变反应能力，全面，专业且有经验的选手在决赛中就会比较占优势。但是和“如意杯”共同的缺漏之处就是：初赛和复赛采用的依然是选手送来的录像带，录像带是可以反复加工的，所以包装比较严重，就不能判断一个选手的真正实力。另外，笔试的内容仅仅局限于作为一个主持人的专业素养，却忽视了对于文化功底的考核。而且决赛过程选择了全封闭管理，并没有进行直播和录像，实在是有悖于“公开公平公正”的原则，完全忽略了观众的评价力。 2000-2001年，中央电视台跨年度举办了“荣士达杯”第三届主持人大赛。 大赛有了鲜明的主旨，并强调“文化型，智慧型，主动型”等富有个性的主持人将成为新世纪的选才标准和培养方向。这一次的大赛扩大了规模和选择范围，一改了之前局限于专业人士参加的办法，不限职业，适当放宽了年龄学历，真正向全社会招纳主持人才。这样的改变可以激发全社会的热情和关注，让那些各行各业当中有主持天赋或是对主持充满热情的人们有挑战这个职业的机会。我们可以看到，其实央视的很多知名主持人都不是专业出身，他们当中有记者，有教师，有戏曲演员，还有法律工作者。 所以这次大赛告诉我们的就是，时代需要的是热爱并适合做主持人的人，绝对不仅仅是专业学习播音主持的人，从另一个角度看，这也是对现代主持人构成了挑战，启示他们加紧时间学习充电，努力提高自己的文化素质和综合素质。 2003-2004年，中央电视台跨年度举办了第四届“夏新杯”主持人大赛。这一届的大赛目的是“推出主持新人，提升传播品位”。当时中央电视台已经有新闻，经济，综艺，体育，电影，英语，科教，戏曲等十多个专业频道，每个专业频道也有若干个专业栏目。与此相对应的，这一次的大赛更强调主持人要“专而精”，也就是通过学习和总结成为该类节目的专家。而这次大赛参赛选手的年龄限制这一次放宽到了45岁，吸引到了很多高学历甚至还有很多尖端专业的人参加比赛。 本次大赛分为三个阶段，初赛的内容是文化考试和面试，复赛的内容分为专业素质，艺术阐释和外语问答三部分，其中专业素质的内容由事件导语，人物访谈和话题评述三个部分构成。这三个部分，考验了主持人组织语言的能力，还有与人交流的技巧，以及对当今时事和社会现象的主观看法。外语问答是新