朔州职业技术学院师资队伍建设规划.docVIP

PAGE PAGE 2 朔州职业技术学院师资队伍建设规划 (2006--2010年) “振兴教育的希望在教师”。为进一步贯彻落实国家实施“科教兴国”、“人才强国”发展战略，树立科学发展观、质量观和人才观，服务地方经济建设和社会发展，努力建设一支与我省高职高专教育改革和发展相配套、满足学院办学规模不断扩大、教育教学水平日益提高需求的师资队伍，实施“人才强校”战略。根据《国务院关于大力推进职业教育改革和发展的决定》、教育部《关于加强高职高专师资队伍建设的若干意见》以及省市有关文件精神，结合学院改革与发展的实际，特制订学院师资队伍建设规划（2006-2010年）。 一、师资队伍现状及存在问题 （一） 现状 学院以三年内在校生2000人的规模，现已配置教师112 人，其中正式职工88人，聘任教师24人；所有教师中本科学历为110人，占全体教师的98.2%；教师中高级职称26人，占专任教师23 %，中级职称48人,占专任教师43%。师生比例达1：18。 （二）存在问题 １．教师队伍专业结构尚不能适应学院新形势发展的需要，需进一步调整专业结构布局。 2．高学历教师严重缺乏。 3．高职称和“双师型”教师比例较小。 4．青年教师整体教学水平、专业实践能力还需进一步强化。 5．青年骨干教师建设尚在萌芽状态，老中青教师梯队没有形成。 6．教师培训、继续教育工作及配套机制有待进一步加强和完善。 二、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学的发展观，牢固树立办教育要“以人为本、教师为主体”、“加快发展的主动权，关键在人才”的思想。坚持“依法治教、优化结构、提高水平、改善待遇”的方针，以全面提高教师队伍整体素质为中心，以提高人才培养质量为目的，以培养专业技术带头人和中青年骨干教师为重点，以提高“双高”、“双师”教师比例为突破口，结合学科专业发展，科学建设师资队伍。紧扣引进、培养和使用三个环节，建立健全有效的人才聘用、竞争激励和约束机制。努力建设一支政治坚定、师德高尚、业务精深、结构合理、专兼结合、高效精干、流动有序的教师队伍。 三、建设目标 （一）素质能力目标 引导广大教师进一步坚定正确的世界观、人生观和价值观，恪守教师职业道德，爱岗敬业，为人师表，教书育人。要求教师不断学习现代化的高职教育理论，创新思想，更新观念，时刻站在时代的最前沿。具备扎实的专业基础知识和相关学科知识、能够独立开展教学活动和专业学术研究，完成与本人专业职务相对应的科研工作目标。熟练掌握有关实践教学技能，专业课、专业基础课教师具有双师素质的达50%以上。 （二）总量目标 根据《教育部高等职业学校设置标准（暂行）》和《普通高等学校基本办学条件指标（试行）》要求，保证教师数量，保持教师队伍相对稳定，师生比不低于1：18。 （三）结构目标 学历结构：到2010年学院专任教师达200人，其中硕士学位以上的教师45人，占专任教师的23%。 职称结构：教授、副教授达50人，占专任教师总数25%。 （四）人才梯队建设目标 到2010年，通过重点扶持和培养，选拔培养20名学科专业带头人，使学院主要专业拥有学术水平较高、符合国家和省教育主管部门要求的学科专业带头人3—5人，其中部分中青年教师的专业水平在省内有一定影响；面向全国引进和培养有影响的教授10名，带动相关专业建设，使其达到省内领先水平；培养30名优秀青年骨干教师，通过参加或承担国家、省重点科研项目的研究，成为学术骨干和学科专业带头人后备人才。 四、主要措施 （一）加强师德建设，进一步提高教师队伍综合素质 认真贯彻落实《教师法》和《公民道德建设实施纲要》，增强新时期师德教育的针对性和实效性，使广大教师牢固树立从事教育工作的荣誉感、责任感和使命感，树立正确的教育观、质量观和人才观。同时，强化教书育人的激励导向机制，建立健全具有针对性、实效性和可操作性的师德教育、师德考核以及奖惩、监督等各项制度，努力营造以德从教、以德治学的良好氛围。 通过座谈、专题讲座等方式引导教师正确认识学院当前形势和发展前景，增强责任感和主人翁意识；通过讲座、收看音影途径加强师德修养、规范教师礼仪。 （二）优化教师资源配置，提高师资配置质量和效益 把优化教师资源配置，最大限度的发挥师资配置质量和效益作为学院的重点研究课题之一。学院要结合学科建设和专业调整的需要，进一步优化教职工队伍结构，充分利用校内外两种空间，开发教师资源，提高师生比例，统筹规划、合理配置，提高用人效益。 １．深化改革，内部挖潜，建立精简高效的用人机制 要进一步深化学院内部人事制度改革，激活学院现有教师资源，建立教师岗位能上能下、收入能高能低、人员能进能出、教师积极主动进修学习的机制，促进整个教师队伍健康发展。 第一，根据国家教育部有关规定，压缩非教学人员编制，增加专任教