第二章 高等教育的本质与功能.pptxVIP

高等教育学概论;第二章 高等教育的本质与功能;第一节 高等教育的本质属性;; 完全“孤立”的人是不存在的，人是社会动物，个人的一切发展都依赖于社会。教育目的就是使个人社会化，使个人适应社会活动，成为公民，为社会做贡献。 “国家本位论”——教育必须为国家的富强和本民族的振兴服务（普鲁士的费希特、法国的富耶） 社会本位论的一种特殊、极端的表现 ; 涂尔干：法国著名教育学家、教育社会学的创始人 最早使用“结构功能主义”方法进行教育社会学的研究 教育是社会结构和社会秩序再生产的手段； 教育的功能在于使年轻的一代“社会化” 教育的唯一作用在于认识教育事实， 强调为了科学地研究教育，应以社会学与心理学及其合作 为基础，教育学必须汲取社会学的观点和方法。;;根据个人发展的需要 ——》》确定教育目的和进行教育 最早的提倡者：古希腊的智者派 主张：（1）教育的根本在于发展人的个性和造就个人； （2）个人价值高于社会价值。 代表人物：卢梭、罗素、斯宾塞、爱伦．凯、杜威 ;卢梭，“自然教育”理论 （1）人的本性是善良的，人人都是自由平等的。 （2）强调尊重