人教版小学音乐五年级上册《木鼓歌》教学反思1.docVIP

《木鼓歌》教学反思 《木鼓歌》是五年级的一首唱歌综合课，这是一首欢快活泼的少数民族歌曲，我设计本节课的目的是让学生能够以欢快、活泼的情绪，饱满而富有弹性的歌声演唱歌曲，了解佤族人民的习俗，表现佤族人民对美好生活的热爱之情。我在整个教学过程中主要以引为主，引导学生自主的聆听歌曲，学唱歌曲，自主的为歌曲加舞蹈动作，将主动权交给学生，每一环节中让学生在我所设计的问题下感受、思考、学唱、活动，从而使学生主动参与课堂。 在教学中，我主要运用了创设情境法、听唱法、学唱法、合作法、拓展延伸等教学方法。根据音乐教学的特点和五年级学生的个体差异，在课堂上注重运用多种手段去激发学生的学习兴趣，使学生带着浓厚的兴趣、愉悦的心情，积极主动参与开放、互动而有活力的课堂教学。 在这节《木鼓歌》的教学中，首先通过观看佤族木鼓舞视频导入新课，从而了解木鼓的作用，调动学生学习的《木鼓歌》积极性和对佤族木鼓文化的兴趣，创设欢快活泼的音乐课堂氛围；二是在唱歌教学中，让学生主要以“聆听”为主，重在让学生体验和感受音乐的情绪，让学生自主的投入到音乐中，提高学生们的自主意识，三是教学难点的突破，主要是在与学生的听唱交流中解决；四、通过游戏的方式检测学生们对歌曲的把握，让学生们在玩中学，在学中玩；五是让学生舞蹈为歌曲伴奏,激发学生在课堂中的积极性与创造性. 通过看、听，让学生了解到热情奔放的佤族音乐、舞蹈，在学唱歌曲时就能很快地掌握歌曲，整个课堂立即呈现出饱满的热情，课堂效果非常好！ 当然，对于这节课的设计也有很多的不足之处： 1、这节课的设计前面的视频观看时间太长，导致后面学歌的时候稍显仓促，同学们完全可以通过自己的想象更好的了解佤族人民的风俗习惯。这个环节应该适当的缩短时间。 2、歌曲中的重难点，除了休止符之外，还应关注旋律的民族特色，这首歌曲有很强的民族特色，代表着佤族人民的热情欢快。 3、应该让学生们运用打击乐器为《木鼓歌》伴奏，锻炼学生们的节奏感。 4、舞蹈学习的环节应该教几个佤族的代表性的舞蹈动作，这样就会整齐，鼓励学生自主的创作。 在今后的音乐教学中，应该注重学生习惯的养成，让学生们自己思考、自己创造、自己实践，互相合作，共同打造一个愉快高效的音乐课堂。