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初中化学教学的论文 　　 　　初中化学教学是化学教育的启蒙阶段要贯彻全面发展的方针着眼于提高全民族的素质下面是小编整理的初中化学教学的论文欢迎来参考！ 　　 　　摘要： 　　 　　初中化学是学生首次接触化学知识通过一些趣味性的实验学生不但能够对化学更加地感兴趣在此基础上提高学生对这些基础知识点的理解记忆同时在这种趣味实验教学中学生的思考能力、创造能力都能得到调动从而有效培养学生的化学学习兴趣基于这一点简要分析了趣味化学实验对初中化学教学的意义并对其实际应用进行了探讨 　　 　　摘要：初中化学教学；趣味实验；应用 　　 　　一、趣味化学实验教学的现实意义 　　 　　由于初中阶段的特殊性初中生处于学习的最佳阶段对任何事物都有较大的好奇心相较于传统枯燥无味的化学教学模式在初中化学中应用趣味化学实验不仅可以激发起学生的学习兴趣对初中生各方面基本能力的培养也会产生积极的影响有利于促进学生的全面发展 　　 　　二、趣味化学实验的应用策略 　　 　　(一)加强趣味化学实验的基础建设 　　 　　这里的基础建设不仅仅包括物质方面的完善还包括师资力量建设的加强初中化学教学本身就是一种启蒙教育化学概念相对基础所涉及的实验也相对简单但是由于基础实验种类相对较多很多学校的实验设备无法满足趣味教学实验的实验出了基础设备的不完善之外个别教师专业素养较低也是影响很多化学实验无法实现应有作用的主要因素正是由于这些原因影响了实验教学品质无法发挥实验对于学生的引导作用不但无法令学生培养学习兴趣还会影响学生对知识点的理解记忆不利于学生后期的发展而想要充分发挥趣味化学实验的引导作用达到教学目标要求学习需要从两方面提高化学实验教学质量为趣味实验教学的实现奠定坚实基础首先学校应当从硬件着手加大投入力度完善教育教学设备从而为化学实验提供完善的设备支持和器材支持完善的化学实验室精良的实验器材是完成实验的基础并且尽可能保证每一个学生都能参与到实验中让学生体会动手实验的乐趣以此加强学生的动手能力、激发学生对化学的兴趣除此之外学校还应当从“软件”的完善入手加强师资队伍建设提高教师专业素养通过定期开展培训的方式提高教师之间的交流度在不断的学习和交流中提升教学水平这对于提高实验教学水平具有一定意义高质量的硬件设施可以为学生提供优越的化学实验环境为完成实验教学奠定基础而高水平的专业教师则可以成为学生的榜样在化学学习中成为学生的导向产生潜移默化的作用 　　 　　(二)创新教学方法提高化学教学质量 　　 　　选择恰当的教学方法是趣味实验教育的关键其直接影响到教师能否培养出学生对化学的兴趣从而对整个教学质量造成影响不恰当的教学方式不但不会引发学生探索的欲望还会令学生对化学产生厌恶情绪如此势必会降低教学质量所以在这一问题上教师应当从学生角度出发选择更加新颖具有吸引力的教学方法研究学生学习的兴趣点从而有效激发其对化学的兴趣同时在课堂中注重对学生进行引导发挥其学习上的主观能动性从而保证趣味实验教学质量例如在进行乙醇受热挥发的学习中教师可以准备课上所需要的实验材料并故意在课前卖关子引起学生们的注意和兴趣同时在进行手帕燃烧实验时可以用表演魔术的形式选取95%的乙醇并与水依照比例进行混合将手帕浸泡其中继而拿出手帕充分挤压液体用夹子夹住手帕以保证安全然后点燃手帕点燃的过程中学生势必会惊叹这种新奇的实验可以有效吸引学生的注意此时教师就可以提出问题手帕到底会不会烧坏按照常理地燃的手帕肯定会烧坏但是很多学生会因为教师的提问而选择说不会烧坏此时就会产生意见上的分歧而教师则在火苗减小时快速摇动手帕令其熄灭温度降下来以后给学生观察结果手帕是完好的而学生就会因此产生疑问为什么手帕不会烧坏教师就可以顺势进行引导进行后续知识点的讲解 　　 　　(三)适当的课外拓展实验增加化学实验的趣味性 　　 　　化学源于生活因此化学趣味实验的设置可以延伸到生活中若实验仅仅局限于课本、课堂那么就无法真正发挥其趣味性特点通过科学合理的课外拓展可以有效增加化学实验的趣味性实际教学中教师不但需要从课堂上引导学生如何学习化学同时还要充分利用学生的课外时间例如通过布置拓展实验任务的形式转变传统的家庭作业模式通过一些和生活相关联的趣味实验进一步加强学生对化学知识点的理解记忆同时提高学生的动手和思考能力、培养其学习兴趣例如在“酸与碳酸钙的反应”这一知识点的学习中教师可以让学生在课外时间利用家里的食醋去除水垢通过这种实验让学生充分认识到食醋中的酸可以和水垢中的碳酸钙发生反应从而达到去除水垢的效果其实验材料都来自于生活但是学生可以从实验中感受到化学同生活息息相关化学知识并非抽象难懂而是存在于生活中对生活具有重要的意义不但可以令学生的学习思路更加宽广还为培养学生的探索能力以及学习兴趣如此一来便打破了原有既定的课堂学习思维