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加强口语交际训练培养口语交际能力论文 　　 　　口语交际能力是一种在交往的过程中表现出来的灵活、机敏的听说能力和待人处事的能力未来社会是一个信息飞速发展的社会对人们的口语交际能力有了更高的要求《语文课程标准》也明确地提出了培养学生口语交际能力的目标适应了时代发展的要求因此从小培养学生口语交际能力的任务就摆在我们面前那么如何在《语文课程标准》精神的指导下培养学生的口语交际能力呢 　　 　　一、在阅读教学中渗透口语交际训练 　　 　　口语交际训练仅仅靠几节口语交际课是远远不够的应该贯穿在语文教学的始终阅读教学实质上是教师、文本、学生三者之间对话的过程因此充分重视在阅读教学过程中加强对学生的口语交际训练是行之有效的 　　 　　1、利用图片进行口语训练如在教学《石榴》一文时可以出示清晰的石榴图片让学生在观察和描述中进行口语训练对于以景物为主的插图同样可以利用其创设有趣的口语交际情境 　　 　　2、复述中穿插口语训练如教学《船长》一文可以师生合作拟定提纲：（1）遇险；（2）自救；（3）牺牲在复述中创造性地加进一些语言和动作其他学生则是观众复述后进行评议 　　 　　3、抓住课文“空白点”进行口语训练如古诗《赠汪伦》诗中并没有写出诗人李白和汪伦的对话这就是一个很有价值的“空白点”教学中可以抓住这一“空白点”创设情境让学生扮演李白和汪伦自找交际对象根据所扮演角色的特点进行对话 　　 　　4、角色扮演进行口语训练如教学《负荆请罪》一文时在学生熟读课文、充分理解课文之后可让学生利用课外活动时间自由结合练习排演；再指名表演集体评议教师点拨；最后让学生练习后再指名表演不要为表演而表演深化语言训练才是根本目的 　　 　　二、在作文交流中提高学生的口语表达能力 　　 　　作文评改是提高学生作文水平很重要的一个环节“作”靠“评”来完善评改是学生再认识、再提高的过程 　　 　　本着提高学生口语交际能力的宗旨平时我对学生的优秀习作总是有意识地在课堂上交流评改我认为这样一来可让学生欣赏别人好的作文二来也可以在“评”的过程中提高自己的口语交际能力 　　 　　一开始学生并不是十分适应于是在第一次作文讲评交流课上我先作示范：对一篇习作我们可以从以下几个方面着手讲评：①文章写作是否紧扣中心；②文章的详略安排是否妥当；③选材是否新颖；④作者遣词造句的能力如何……经过我的示范与提示学生对评价作文有了一个大致的概念开始跃跃欲试了每星期的优秀作文讲评课同学们总是情绪高涨、各抒己见上来交流的同学听着同学们对他作文的评价会逐渐将它转化为自己的能力而且很乐意修改自己的作文就这样在不知不觉中同学们就锻炼了自己的口语交际能力 　　 　　三、在班队活动中促进学生口语交际能力的提高 　　 　　在这学期初的班队课上我组织班级的同学参加班干部的竞选活动既让学生感到有责任管理班级又让他们有机会锻炼自己的口语能力为此每个参加竞选的同学都必须准备一段竞选演说表达自己的愿望以及当选后拟在工作、学习等各方面的表现经过十分钟的准备后开始有同学走上讲台发表自己的演说李悦同学说：“卫生委员的工作是所有干部中最脏最累的话我愿意投身到这一工作中用自己辛勤的汗水换来整洁干净的教室换来同学们舒适的学习环境希望同学们支持我”话虽简单却道出了一个学生为别人服务、奉献的心声全场报以热烈的掌声经过三十分钟的激烈竞选班上有一半同学锻炼了自己的口才和胆量起到了积极的作用 　　 　　四、在社会生活中培养学生的口语实践能力 　　 　　1、让学生大胆与各位老师交往有的同学生性比较胆小不善于和陌生人交流有一次班里的黑板擦坏了我叫一位平时不善于交际的同学到后勤组陈老师处去领一个新的并告诉他注意礼貌过了一会儿他拿着一个崭新的黑板擦高兴地进来了他告诉我：“我进去后看到有好几位陌生的老师坐着就问：‘老师请问那位是陈老师’陈老师站起来后我告诉他我班的黑板擦坏了想再领一个新的”就这样一次简单的交往锻炼了学生的胆量和交际能力 　　 　　2、让学生学会与陌生人交往现在很多学校都有小记者站拥有很多的小记者那么出去采访也是锻炼学生口语交际能力的好机会在采访过程中的问路、找人无一不是进行口语交际能力锻炼的时机有一次我给学生布置了一项任务：就镇区的环保问题去采访度假区的领导从问领导什么时候上班、坐个办公室以及采访领导的整个过程都锻炼了学生人与人之间的口头交际能力使采访任务得以顺利完成 　　 　　3、让学生经常与家长沟通学生在学习、生活中难免会和家长有矛盾当学生把烦恼向我倾诉后我在做学生思想工作的同时会让学生试着和自己的父母沟通有一次学校组织订报活动尹宇航非常想订可他父母为钱的原因不愿意于是我让他去和父母交流让他试着向父母讲订报的好处第二天他兴高采烈地告诉我他父母同意了小小的成功带给了他莫大的快乐也肯定了他成功的交际能力