快乐课题中期报告.docVIP

《初中历史快乐有效教学》课题研究中期总结报告 周吉燕 2012—6—1 课题批准立项后，课题组随即根据课题计划有序而富有成效地开展了研究工作，现按照要求对课题的研究情况和成果进行总结和汇报。 一.课题的基本情况 1、课题的提出 在我国的基础教育中，普遍存在着以选拔英才为主要手段的应试教育，应试教育的目的是为了升学，在中学课堂教学中广泛存在着学生学得辛苦，教师教得辛苦，但大多数情况下教学效果不理想，教学效益差的现象。为了在中考中取得好成绩，能进入重点高中学习，他们视参考答案为至宝，真正做到天天记，月月背，甚至披星戴月，结果是形成考前背条条，考中默条条，考后条条忘的暗淡局面。即使其中部分学生能进入重点高中学习，但其学习的能力也是可想而知 虽然新课程改革已经走了几年，但由于教师的培训与学习没有跟上课程改革的步伐，许多教师还没有从传统的教学思维定势中转变过来，教师主宰课堂、灌输式的教学方法仍然盛行。教师原有的能力水平也没有达到新课程改革所要求的能力水平，导致学生学习少主动，学习能力下降、课堂气氛不活跃，教学效果差。 在农村，在初中阶段，学生的情况也是相当特殊。农村的孩子与城市孩子相比，其自主能力与创造能力是有相当距离的，农村的学生更安分守纪，更老实听话，更循规蹈矩，他们更愿意掌握书本知识，缺乏探求新知的冲动与能力。而初中阶段的学生由于受小学教学模式的影响，他们习惯于抄抄写写，习