家教社会实践论文.docVIP

家教社会实践论文 　　 　　参加社会实践几乎是每一名大学生都会经历过的每一个人都会有不同的感受这是因人而异的不会有固定的感受下面是小编整理收集的家教社会实践论文欢迎阅读参考！ 　　 　　我也已经是一名大二学生了在师范专业上我已经学习的很不错了我决定利用暑假的时间参加社会实践赚钱是其次的首要的就是让我找到做老师的感觉为以后毕业工作打好基础 　　 　　这是迈入大学校门后的第二个暑假为了使这个漫长的暑假过得充实为了对这两年来所学的知识、所培养的能力作一个除期末考试以外的另一个侧面的检验所以作为一名师范院校的学生的我在这个暑期中进行了一次家教实践活动现将该次实践报告的具体情况作如下报告： 　　 　　实践对象：实验学校一名小学一年级学生(学习成绩较差); 　　 　　实践目的：对该生一年级所学知识作全面复习、巩固、提高使其对即将学习的二年级的知识作初步了解; 　　 　　实践过程：在整个过程的起初的两三天里我并未贸然进行实质性的教学活动我首先翻阅了该生一学期的作业及考试试卷又向其家长了解了一些情况我对该生的基本情况有了初步掌握：由于该生一直住校家长管理较少造成学习上的长期松懈基础较差具体表现有：0以内的加减法不能准确而迅速的算出;对拼音字母的识记和正确拼写有困难;针对上述情况我为该生制定了一个夯实基础逐步提高超前学习分三步走的辅导计划： 　　 　　第一阶段夯实基础： 　　 　　10以内的加减运算我出了几组专题训练让其练习： 　　 　　通过大概一周(一周五天每天两小时下同)的练习后该生计算的速度和准确度都达到了令人满意的程度我认为这一阶段的教学没有多少方法和技巧的讲究关键在于熟练程度即所谓熟能生巧所以在这两周时间里我保证每天都有足量的书面习题让其练习并随时以口算的方式进行考察来加深印象、巩固效果 　　 　　而在拼音方面对于字母的识记据我观察该生属于场依存型借用心理学的一个术语在课本所列出的声母表、韵母表、整体音节表中按照顺序让其认读能够基本正确然而一旦将顺序或单个提取该生就很容易出现混淆和错误甚至不能认读这种情况在识记复韵母时表现得犹为明显针对这种情况我采取的方法是： 　　 　　逐渐缩小其所依存的场和变换依存的场我按照形相近和易混淆的原则对复韵母又作了划分在教其在这种方式下反复认读后又对其进行听写逐渐开始打乱顺序和单个提取出现混淆和错误的现象大大的减少了 　　 　　上述两者同步进行耗时看起来长了一些但我认为磨刀不误砍柴功只有夯实基础才能将后面的教学顺利的进行下去 　　 　　第二阶段为逐步提高阶段(耗时约三周)： 　　 　　由于第一阶段的功夫下得扎实在计算方面1000的运算在教其运算规则及少量练习后50以内的加减法无论口算、笔算都显得较为轻松;5000的加减法口算略显吃力而笔算则没有什么问题唯一容易出现的毛病就是在计算中由于粗心而忽略进位、退位单纯的计算题对于该生来说已经不存在什么知识性的障碍了 　　 　　第三阶段超前学习阶段(耗时二周)：即对第三册内容作一些预习在这个阶段我并未对该生作过于严格的要求和施加太大的压力因为该生下二年级即将接触乘法所以我初步向其讲解了乘法的意义与运算方法并让其背诵乘法口诀表语文方面主要让他自己通过拼音来识记一些生字 　　 　　实践结果： 　　 　　最后让该生做模拟考卷语文、数学均能达到90分以上;了解了乘法的意义掌握了乘法的运算方法完成了乘法口诀表的背诵;语文第三册生字识记过半,新课文朗诵流利基本达到了预想效果 　　 　　实践体会： 　　 　　1、从事教学工作需要耐心：面对一个年仅7岁的一年级的学生他对知识接受和记忆的方式和能力都有其特点和限制我们在教学中不能从自身主观出发想当然之对学生在学习中所遇到的障碍要耐心的讲解一遍不行就两遍两遍不行三遍同时也应该反省自己的教学方式是否对路切忌简单粗暴第三从事教学工作需要与人交心：在教学中不能够闭门造车、一叶障目不视泰山要多与外界交流掌握的信息丰富自己的教育背景我注意了与家长的交流一方面更深入了解学生的情况有利于我有的放矢;另一方面我及时将教学进展及时反馈给家长有利于家长的配合与支持同时我还向多位我以前的老师请教他们的经验都给了我莫大的帮助 　　 　　2、从事教学工作需要专(钻)心：我为这次实践的顺利进行我投入了大量的精力准备虽然说对于一年级的知识不在话下但我还是找来了教材和教参等专心备课力求做到在知识上准确无误;除了在教什么上下功夫我在怎样教也丝毫不敢马虎我翻阅了《教育心理学》、《发展心理学》、小学语文、数学教学法等专业书籍上网查询了有关经验交流在充分尊重儿童身心发展规律的前提下开展教学活动 　　 　　实践总结： 　　 　　通过教授一名小学一年级学生的实践我初步懂得了如何才能做好一名教师虽然在以后的工作中我不一定教小学但是万变不离