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如何发挥学生的主体地位在生物教学中的作用论文 　　 　　随着新一轮基础教育课程改革的全面推进在新课程大力倡导课堂教学中强调“五为主”即“教师为主导学生为主体实验为依据练习为主线培养能力为主旨”的教学原则其主要目的就在于突出学生的主体地位培养学生的能力提高学生的素质而在生物课堂教学中要真正突出学生的主体地位必须处理好以下几个环节： 　　 　　一、教学方法的开发 　　 　　新课程的编排都是从有利于学生的学习为基本要求的大量的内容要学生去做、去思考、去解决因此教学中要以开发的教学方法引导学生参与各种学习活动根据内容和学生的实际水平通过讲解、演示、角色扮演、研究性学习、设计、主题班会、调查访问、辩论等形式最大程度的调动学生的积极性和参与意识以达到教学目的如蛋白质的合成过程可以通过角色扮演的方式进行；环境保护问题可分派若干小组开展社会调查；生态系统的利用可让学生设计开发规划等 　　 　　二、心态的开放 　　 　　民主和谐的学习氛围能使学生思维活跃敢想、敢问、敢说、敢于发表自己的见解学习氛围要宽松、广阔使学生能无拘无束地置身其中尝试学习享受学习的乐趣教师要充分尊重学生了解学生的个别差异和自身经验关注每一个学生的不同需要满足他们的表现欲激发他们的创新欲鼓励学生大胆创新主动获取知识把智能化为智慧因此教学中教师要积极创设和谐愉悦的心理环境同时用开放的心态不断审视自己的教学行为正确认识自己教