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学习情境个性化的教学论文 　　 　　1、引言 　　 　　本文第二部分讨论个性化参数及其在Elearning教学系统当中的应用第三部分讨论目前自适应Elearning系统及其提供个性化策略功能的状况第四部分重点探讨了两层的通过构建个性化策略创建不同的学习情境方法第五部分总结该方法的特点 　　 　　2、个性化参数 　　 　　个性化参数是创建个性化学习情境的基本要素本节将讨论Elearning领域中常用的15种个性化参数及其参数值⑴学习者知识水平为学习者呈现学习资源或设计学习过程时需要考虑学习者的知识背景⑵学习目的需要根据学习者想要获得的最终学习目的为学习者制定学习计划提供相应的学习资源⑶媒体偏好为不同媒体偏好的学习者提供不同的资源呈现形式⑷语言习惯根据不同学习者的语言偏好以不同语言呈现学习资源⑸Kolb学习循环理论Kolb于1984年提出经验学习模式亦即经验学习圈理论(experientiallearning)他认为经验学习过程是由四个适应性学习阶段构成的环形结构即具有经验、反复观察、抽象概括和积极实践⑹HoneyMumford学习风格[1]类似KOLB学习模型Honey和Mumford于1986年提出学习者的四种学习风格即积极主动型、反思型、理论型及实践型⑺Feldersilverman学习风格[2]Felder和silverman于1988年认为学习者在获取和处理学习资源所