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大学音乐教育与专业教育的融合教学论文 　　 　　摘要：随着素质教育的深入推进和新课程改革的不断进行很多综合性大学甚至一些理工科高等院校都开始设立与艺术相关的专业其中就包括了音乐教育的相关课程艺术相关专业的开设极大的体现了各类大学对艺术专业的重视教育理念的转变艺术教育不是单纯的学习课程知识而是创造良好的校园文化氛围和文化环境艺术教育针对的是学生的创新意识和审美意识的培养突出学生的创新和实践能力艺术教育不仅有利于学生个人的人文修养的培养还有利于音乐教育和专业教育的融合和拓展使学生得到全面发展 　　 　　关键词：综合性大学；大学音乐教育；专业教育融合和拓展 　　 　　在现代化社会素质教育已成为教育的重要组成部分而音乐教育也属于美育的核心组成部分艺术或多或少的融入在每个人的生活之中人们已经离不开它了所以艺术教育更多的时候不是追求课程的知识化书本知识的死记或者应付考试而是培养学生的创造能力进而提高学生的综合素质目的是培养全面性的人才大学音乐教育不仅能够陶冶学生的情感还具有启迪智能的独特价值能够培养学生的创新能力、提升学生的精神境界在培养现代化复合型人才上有着至关重要的作用音乐教育使得学生能够更好地实现全面发展而当今社会虽然各大高校已经在很大程度上转变了对艺术教育观念的改变但对音乐教育的认识和重视也不尽相同由于受到传统观念的影响所以各个高校音乐教育的发展水平也大相径庭大部分高校过分重视书本知识的传授忽略了对学生创新和实践能力的培养更加缺少了与专业教育的融合和拓展 　　 　　一、大学音乐教育的现状 　　 　　1、传统教学观念的束缚 　　 　　传统的大学音乐教育过分重视书本知识的传授虽然说是过分重视书本知识但是传统的大学音乐教育也只是简单知识和技能的传授并没有深入的探讨而且教学方法也比较老套音乐教育如果只是依葫芦画瓢不仅抹灭了学生对艺术的创造很难激发学生的想象力更是对音乐教育的亵渎传统教育忽略了对学生创新和实践能力的培养更加缺少了与专业教育的融合和拓展所以必须突破传统音乐教育的束缚不仅要重视学生书本知识和技能的传授还要重视学生创造性能力的培养 　　 　　2、对音乐教育的不重视 　　 　　在各大高校存在对大学音乐教育的不重视的现象这种现象根深蒂固从基础教育开始人们就已经对音乐教育有所摒弃从小学、中学都是这样语数外永远占用着音乐的课程时间除了对学科开展的不重视、对课程时间的任意占用还存在着师资力量的薄弱教学计划随意改变甚至靠看视频或者音乐讲座来代替教学内容的传授老师教不好学生也不可能学好所以各大高校必须加强音乐教育的考核力度必须健全考核标准做到音乐教育和其他专业教育一视同仁 　　 　　3、与交叉性学科缺融合 　　 　　当前大学音乐教育学科设立比较单一而且音乐学科和一些交叉性学科也缺少融合单一的学科建立狭隘的音乐教学模式已经阻碍了学生的综合性发展已经不适应当代社会综合性大学的发展趋势所以必须改变机械性的教学模式单一的学科建立必须丰富音乐教育学科的设立加强与其他交叉性学科的融合这样才能使学生对音乐教育产生更大的兴趣才能极大的提高学生的创新实践能力有利于培养现代化新型复合型人才 　　 　　二、实现大学音乐教育与专业教育的融合与拓展 　　 　　1、改变传统的教学观念 　　 　　音乐教育在整个教学体系中的地位其实是非常尴尬的无论是小学阶段、中学阶段还是大学阶段音乐教育更像是专业教育的附属音乐本身的作用并未得到充分发挥学业的繁重和各阶段的升学压力让学生和家长甚至视音乐或者体育等学科为学业进步的最大阻力千方百计挤压学生的课余活动时间和兴趣爱好这种情况极其普遍对学生自己也是一个巨大的心理负担另外虽然不少高校设置了相关的音乐专业但是仍局限在音乐专业教育的层面上说的通俗一点就是高校的音乐教育更侧重于乐理知识的掌握和其他专业教育基本上不存在任何交集更别说融合和拓展了所以无论是学生自己还是学校都应该改变传统的教学观念重视音乐教育在锻炼学生抽象思维的重要作用 　　 　　2、把音乐教育融入通识教育当中 　　 　　音乐是文化的一种表现形式是一种非语言和非具象的艺术这和大多数专业教育的理念是高度一致的比如数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科从某种角度看属于形式科学的一种音乐的自由性、模糊性以及不确定性特点给学生以充分自由的想象空间同理数学虽然是数理化科学要求结果精确但是却有着多种解题思路从这个角度上音乐和数学等学科都是可以培养学生的思维发散能力和创新能力另外从心理层面上看音乐对其他学科的补充特别是对学生心理状态的平衡是具有非常重要的作用的这其中需要我们熟悉一个概念：通识教育通识教育是英文“generaleducation”的译名源于古希腊的自由教育又称“通才教育”它是指非专业性、非职业性的高等教育旨在培养学生的综合素质使学生在道