小数乘整数评课稿.docxVIP

篇一：《小数乘小数》评课稿 小数乘小数》评课稿 小数 乘小数这节课是在学生学习了小数乘整数的基础上进行教学的，它的教学目的仍是利用转化的 策略，把小数乘小数转化成整数乘法来计算。本课的重点和难点是让学生发现和掌握因数屮小 数位数变化引起积中小数位数变化的规律，形成比较简单的确定积的小数点的方法。 近 期，听了丁老师的这节课，我觉得她的课有以下特色： 、 授之以鱼不若授之以渔 方法的习得很重要 《数 学课程标准》指出：数学，是人类的一种文化，为其它科学提供了语言、思想和方法，是一切 重大技术发展的基础。数学教学中我们到底要教给学生什么？要让学生学到什么？著名数学教 育家波利亚（g.polya）统计，学生毕业后，研究数学和从事数学教育的占晚，使用数学的 人占29%,基本上不用数学的占70扎 那么为什么还要全民学习数学？那是因为人们在生活和 工作屮极少地使用形式化的数学知识而更多地使用数学思想方法，并贯穿一生。由此可以看 出，教数学关键是要教数学思想、学数学核心是在学数学思想方法，因为数学思想方法对人的 一生是有着重大影响的。 丁老 师的这节课，不管是转化策略的运用还是猜想 验证方法的实施，都激活了学生的思维， 让学生主动探索，从而获取解决问题的方法。经常有意识有计划地渗透数学思想方法教学，不 仅能使学生会思考，善于思考，更重要的是让学生在学习的过程屮获得思想方法的成长。 二、 随学而