小学数学人教版1对3秋季-数学-五年级-第4讲-小数除法（一）.docxVIP

PAGE 1 PAGE 1 微信公众号：数学第六感；小编微信：AA-teacher 精锐教育1对3辅导讲义 学员姓名： 学科教师： 年 级： 辅导科目： 授课日期 时 间 主 题 除数是整数的小数除法 教学内容 除数是整数的小数除法的计算步骤和整数除法基本相同； 商的小数点的定位。 （此环节设计时间在10—15分钟） 比一比看谁算的又快又准 0.9×6＝ 0.7×0.8＝ 14×0.5＝ 16÷4＝ 200÷8＝ 224÷4＝ 318÷6＝ 345÷3＝ 答案 5.4；0.56；7；4；25；56；53；115 情境导入，激发兴趣 小明去商店买笔，有以下三种笔 （1）3只共7.5元 （2）4只共8.8元 （3）5只共10.5元 哪种笔最便宜？哪种笔最贵？ （先让学生尝试自己列出算式，并尝试用竖式进行计算，也可以保留问题在学习过后面的知识之后，再让学生求解） 答案：（1）2.5元；（2）2.2元；（3）2.1元 问题引入 王鹏计划4周跑步22.4千米，一周要跑多少米？ （让学生独立分析题目的条件和问题，根据数量关系列出算式） 22.4÷4＝ 提问：为什么要用除法？ 估算结果 提问：让学生根据乘法口诀表估算22.4÷4大概等于多少？ 5和6之间，大于5，小于6 探究方法 请学生自己思考被除数是小数的除法怎样计算 估计学生可能的计算方法有以下两种，顺着学生的思路进行 把被除数和除数同时扩大到原来的10倍，这样在算到224÷10的时候依然会遇到小数的除法问题，学生依然不会做； 学生会把22.4千米进行单位换算22.4千米＝22400米，再进行计算，那么则利用单位换算引导： 22.4千米＝22400米 22400÷4＝5600米 5600米＝5.6千米 提问：这样做虽然可以算出结果，但是感觉如何？ 学生会回答太麻烦了 过渡：下面我们一起来探讨一下更简单的计算方法： 利用竖式计算并演示 （此环节设计时间在40—50分钟） 例题1：列竖式计算下列各题 9.6÷2 18.2÷14 答案：4.8；1.3 试一试：列竖式计算下列各题 26.8÷4 62.5÷5 13.2÷12 9.1÷13 答案：6.7； 12.5； 1.1； 0.7 例题2：口算 　23.6÷10＝ 10÷4＝ 3÷6＝ 0.36÷3＝ 8.4÷2＝ 0.05×40＝ 40÷50＝ 5.7+13＝ 6.6÷33 ＝ 答案：2.36； 2.5； 0.5； 0.12； 4.2； 2； 18.7； 0.2 试一试：快速口算 8×（ ）＝4 （ ）×2＝1.8 3.6÷（ ）＝9 9×（ ）＝7.2 （ ）×8＝5.6 2.1÷（ ）＝3 （ ）×7＝21 7×（ ）＝6.3 3.5÷（ ）＝7 （ ）×4＝0.36 2×（ ）＝0.48 0.88÷（ ）＝8 答案：0.5；0.9；0.4； 0.8；0.7；0.7； 3；0.9；0.5； 0.09；0.24；0.11 例题3：填空 （1）下面各题的商哪些是小于1的在（ ）里面“√” 3.6÷2 （ ） 15.87÷20（ ） 7.98÷8（ ） 4.95÷11（ ） （2）（ ）×15＝7.5 （ ）×8＝90 40.5÷（ ）＝15 （3）60时＝（ ）日 84分＝（ ）时 答案：（1）略 （2）0.5；11.25；2.7 （3）2.5；1.4 试一试：根据25×5＝125，直接写出下列各题得数。 2.5×5＝( ) 125÷5＝( )