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赵士祥：高中历史知识框架体系的建构;一、动态性知识概念的框架
西周宗法制;西
周
宗
法
制;唐三省六部制;三
省
六
部
制;明朝内阁制;明
朝
内
阁
制;鸦片战争;鸦
片
战
争;抗日战争;抗
日
战
争;美苏冷战（20世纪中期）;美苏冷战;二、专题性知识联接的框架
专题——现代中国的政治建设与祖国统一;专题——现代中国的政治建设与祖国统一;专题——当今世界政治格局的多极化趋势;社会主义政权巩固 ;专题——资本主义世界市场的形成;课时——新中国初期的外交;课时——开创外交新局面;日本的大国???起;三、模块性知识组合的框架
立体——二战后的世界;立体——共和制宪法;知识——中美、中日关系;中日关系;四、时序性知识列举的框架
时代——战国时期（转型变革）;宋
代
时
期;时代——清初时期（转型变革）;时段——19世纪60、70年代（转型变革）;时段——19世纪末20世纪初（转型变革）;时段——20世纪80、90年代（转型变革）;时段——17世纪的英国时代（转型变革）
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