声乐教育教学对学生综合能力的培养的论文.docVIP

声乐教育教学对学生综合能力的培养的论文 　　 　　一、声乐教育教学对学生综合能力的培养 　　 　　（一）德育智育 　　 　　德育也就是学校和教师按照社会要求对学生进行有目的、有系统地思想政治和品质道德教育并且通过学生自身的学习和实践形成一定的品德的教育形式在我国的声乐教育教学中一般思想道德精神都是通过歌词和音乐背景体现出来的如我国的经典歌曲《长歌谣》这首歌曲能够激发人们的抗战情绪和支援祖国、维护祖国的情绪情感其中一句“大家拼命打回去怕倭奴逞豪强”将中国人民团结斗争、抗击倭寇的精神展现得淋漓尽致在声乐教育教学过程中使用这种具有精神意义的歌曲不仅能够帮助学生学习和了解歌曲背后的时代故事和意义还能够激发学生内心的爱国主义情怀和对生活的真挚热爱具有十分重要的现实意义智育是指学校和教师有计划、有目的地给学生传授文化科学知识和技能在声乐教育教学中智育占据着非常关键的位置对学生进行智育培养不但能够培养学生的观察能力还能够促进学生的思维能力和创造力的全面发展在声乐教育教学过程中声乐教师可以利用欣赏歌曲的方式方法培养学生的观察能力同时学生在学习和欣赏歌曲时还能够提升对歌曲之间差异的敏感度还可以采用学生记忆歌词的方式增强学生的记忆力在大量的训练之后不仅仅是记忆力会得到提高智育也会得到进一步的提高所以声乐教育教学中的智育对学生的综合能力的培养具有十分重要的推动作用 　　 　　（二）鉴赏能力 　　 　　音乐鉴赏能力的培养需要从多元化的方面进行声乐艺术本身具有多元化的艺术感在声乐教育教学中学生的鉴赏能力是从不同方面进行培养的以作品的时代进行划分分为古典时期、近现代时期和当代歌曲三种类型从作品的类型划分可以分为美声唱法类型和民族唱法类型从作品的内容来看可以划分为歌曲的语言、和声的色彩和乐曲旋律三种而从听觉感受上进行划分主要分为音色、情感表达和声腔只有学会了鉴赏才能在演唱中将歌曲的美感表达出来所以声乐教育教师在教学过程中要教会学生从多元化的角度鉴赏音乐的美进而才能全面培养学生的音乐鉴赏能力在教学过程中教师可以选取不同种类的歌曲供学生对比分析长此以往学生对歌曲作品的鉴赏能力就会得到提高从而达到一种真正理解声乐艺术的境界 　　 　　（三）演唱能力 　　 　　扎实的理论知识是保证演唱能力良好的前提声乐的基础理论知识是歌唱家们在不断地实践过程中总结出来的是进行声乐教学的主要依据所以想要培养学生的演唱能力必须要具有科学合理的理论观念在声乐中主要演唱技能的理论知识分为四种即歌唱的呼吸、歌唱的语言、歌唱的共鸣、喉头的安放呼吸是演唱的主要动力来源对演唱状态有着直接影响在演唱过程中吐字和发音是非常重要既要自然又要符合旋律而歌唱的共鸣主要依赖于口腔、舌头、软腭和咽喉所以要注重其在演唱中所起的作用喉头在发音器官中占据着非常关键的位置是发音的基础只有全面掌握了这些技能理论知识才能提升学生的演唱能力 　　 　　（四）伴奏能力 　　 　　伴奏能力是综合能力中必备的能力之一在声乐专业中钢琴伴奏能力具有十分重要的作用是演唱者必须具备的一项技能尤其是对于想要从事音乐教育工作的学生而言具有良好的钢琴伴奏能力对于声乐学习和声乐工作都会产生一定的正面影响伴奏能力不仅能够带动演唱者的情绪情感流露还能够营造一种活跃的演唱氛围从而实现歌曲的完整演唱 　　 　　（五）文化修养 　　 　　声乐教育包含了各种学科知识这就要求教师必须对古典文化知识和现代文化知识有深入的了解且对声乐有自己的独特见解这样才有利于进一步培养学生的演唱能力和声乐能力加之声乐艺术与很多学科之间存在着关联性所以声乐教师必须充分具备多元化的文化知识和文化素养而这些知识涵养将会直接展现在教师对歌曲的理解上只有对歌曲的时代背景和思想内涵有了深刻的了解才能全面理解歌曲进而在演唱过程中恰当结合自身的专业技能、专业素质以及文化修养将歌曲的内容充分的展现出来 　　 　　（六）心理素质 　　 　　想要演唱成功演唱者必须具备良好的心理素质在刚开始学习声乐时学生很容易自发产生一种莫名紧张的情绪这会对声乐学习造成严重的消极影响甚至还会导致学生产生怯场情绪从而对舞台表现力形成一定的不良影响所以教师要积极引导学生时刻保持与学生进行思想交流全面帮助学生克服自卑和怯场心理想要在舞台上更好地发挥演唱者必须要具备良好的心理素质和专业技能这样才能获得真正意义上的成功 　　 　　二、声乐教育教学对学生综合能力培养的重要性 　　 　　（一）有利于培养学生的鉴赏能力和审美能力 　　 　　提高学生的语言表达能力是我国声乐教育教学的基本要求因此教师在声乐教学过程中使用准确、恰当的语言不仅会使课堂气氛更加活跃还会激发学生的发散性思维声乐教育教学通常都是从歌曲的主题和视听觉感受等各方面培养学生的鉴赏能力和表达能力让学生学会多元化分析和鉴赏音乐作品在声乐教