议论文写作教学.pptx

不跑题;议论文写作教学;议论文的整体结构;1、并列式;引论 提出中心论点（提出中心论点、分论点） 论证分论点1：论据＋分析论证 本论 论证分论点2：论据＋分析论证 论证分论点3: 论据＋分析论证 结论（照应全文）;第一段：漂亮开头，亮出中心论点。（不超5行） 第二段：亮出分论点1+论据（道理/事实论据)概括 +紧扣分论点1进行分析 第三段：亮出分论点2+论据（道理/事实论据)概括 +紧扣分论点2进行分析 第四段：亮出分论点3+论据（道理/事实论据)概括 +紧扣分论点3进行分析 第五段：总结、升华，再次重申论点！; 拟写并列分论点的角度;角度一：是什么; 以“诚实是财富”为中心论点;角度二：为什么;中心论点：“贫困也是一笔财富”;角度三：怎么办; 中心论点：“坚持就是胜利”; 递进式结构 基本模式：是什么（概念） 为什么（原因） 怎么办（方法） 会怎样（意义、作用、结果） ;第一段：漂亮开头，亮出中心论点。（不超5行） 第二段：分析“是什么”（次） 第三段：分析“为什么”（主）【可再设分论点+论据+分析】 第四段：分析“怎么办”（主）【可分条；可不展开说】 第五段：总结、升华，再次重申论点！;;引论（提出论点） 论点(正） 论据 小结 本论 对照 论点（反） 论据 小结 结论（评析照应） ;第一段：漂亮开头，亮出中心论点。（不超5行） 第二段：亮出正论点+论据（道理/事实论据)概括 +紧扣正论点进行分析 第三段：亮出反论点+论据（道理/事实论据)概括 +紧扣反论点进行分析 第四段：总结、升华，再次重申论点！ ;分论点1：有涵养，面对批评和颜悦色，洗耳恭听，虚心接受。 分论点2：没有涵养，面对批评面红耳赤，恼羞成怒，一意孤行。; 也可以是分论点内部辩证分析。一篇《忘记什么，铭记什么》是这样分解的： ①忘记等待时的付出，铭记了过程的乐； ②忘记工作的卑微，铭记奉献的伟大； ③忘记荣华富贵，铭记那份职责； ④忘??了寒冷与黑暗，铭记了那份温暖。;并列式 层进式 对比式? ? ;并列式 播种希望才能有耐心 播种希望才能坚忍 播种希望才能有自信 层进式 播种希望就要对未来充满信心（是什么） 播种希望能提供奋斗的动力（为什么） 播种希望需要树立远大的目标（怎么办） 对比式?? 正????播种希望如何 反????不播种希望如何 ; 指的是揭示论点和论据之间的逻辑关系方法。 常见的有以下几种： （一）例证法 （二）对比法 （三）喻证法 （四）引证法 ;例证法;特别注意：  论点+事实（╳）;如何摆事实;;一个原则：紧扣论点 四种方法： 1.先摆现象材料——追原因 →探因分析法 2.已有结论材料——问假如 →假设分析法 3.列举事实材料——找共性 →归纳分析法 4.列举两面材料——析异同 →对比分析法;1.因果分析法; 自信，但不能盲目。[论点] 三国时的马谡乃蜀军一员大将。镇守街亭，他把二十万大军驻扎在高山上，久经沙场的老将王平力劝他撤离此山，理由让在场的将士信服，但唯有马谡仍然坚持自己的意见，结果被司马氏围山断水，放火烧山，蜀军不战而乱，几乎全军覆没。马谡也依军法被处斩，身首异处。[事实论据] 街亭失守(论据的结果)，是因为马谡不懂兵法吗？不，他自幼熟读兵法，曾献计于诸葛亮，使其七擒孟获，平定南方边境。马谡的失败，是因为他狂妄自大，盲目自信，不能听取别人的正确意见(论点)。[因果分析] ;2.假设分析法; 王羲之九岁就开始练字，立志要做书法家，无论严寒酷暑，还是刮风下雨，从不间断。他在绍兴兰亭的一个水池边练字，池水都被他洗笔砚染黑了，他那俊秀飘逸的字体，千百年来被人们奉为瑰宝。[事实论据] 假如，王羲之根本没有想过要当什么书法家，只是平庸过日子，那他绝不可能有这么坚强的意志去练字(观点的反面假设)；那么，王羲之其人也不为我们后人所知(得出与论据相反的结论)。[假设分析] 由此可见，立志对一个人来说是多么重要呀！[观点] ;3.归纳分析法; 曹雪芹在红轩中批阅十载成就千古奇书；齐白石印章的遒劲功底是不