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大学生心理健康教育翻转课堂教学论文 　　 　　一、大学生心理健康教育教学的现状及存在问题 　　 　　《大学生心理健康教育》是具有通识教育性质的高校公共课程该课程对于促进大学生的人格养成、全面发展有着重要意义[1]传统的公共课教学通常包括课堂知识传授和课后知识内化两个教学任务[2]其中教师理论讲解时间所占比例大知识内化主要在课后进行为加强课堂教学的效果很多教师采用了融合讨论分析、角色扮演、行为训练等多种方法为一体的多元化教学模式进行教学多元化的教学模式丰富了课堂教学的表现形式促进了知识的内化但也为心理健康教育教学带来了新的难题首先将多种教学方法同台运用在少课时、大班教学的心理健康教育课堂中教师可能面临更大的课堂管理和时间分配压力其次教师在课前主要围绕教案编写和课件制作备课很少与学生沟通和互动关注的多为普遍性问题较少考虑学生的个性化问题以及兴趣点和盲点使得学生的课堂参与度参差不齐再次知识内化主要依靠学生在课后完成而课后师生沟通依然少当学生遇到问题时缺乏教师引导和朋辈帮助易于导致知行脱节如何克服以上难题增强心理健康教育教学的实效性成为高校心理健康教育的焦点问题之一翻转课堂教学模式既符合高校师生的网络习惯又符合师生互动交流的心理需求；既能辐射全体学生又能聚焦个体学生[3]；既能促进学生的个性化学习又能发展学生的自主学习在一定程度上可以有效解决以上问题 　　 　　二、翻转课堂在大学生心