小木偶故事教学设计.docxVIP

VV小木偶的故事 教学设计 执教人:贺俊群 教学目标： 1、 认识5个生字。 2、 有感情地朗读课文,并在反复的朗读中体会故事蕴含的道理。 3、 理解课文内容，体会小木偶的内心活动。 4、 能够较合理地续编故事。 教学重难点： 1、 体会故事蕴含的道理，续编故事。 2、 准确把握小木偶被曲解后的内心活动,提高阅读能力。 课时：1课时 教学过程: -?师生对话，导入新课。 1、 教师出示词语：得意洋洋、眉开眼笑、垂头丧气、火冒三丈、大 吃一|京、目瞪口呆、愁眉苦脸…… 2、 我们一起来读一读这些词语。在越到不同的事情,会有不同的表 情，你最喜欢哪种表情?为什么?你为什么不喜欢这些表情？ 3、 小结:是啊！我们每个人都有丰富的表情，喜怒哀乐样样都会。 但我们都喜欢〃笑笑使我们抛开一切烦恼,笑使我们信心百倍，笑 使我们增进友谊——笑多重要呀！可是,如果大家只会〃笑这一种 表情，那又会是怎样一种情况呢？这节课，让我们读一读《小木偶的故 事》，也许你会有新的发现，新的认识。（板书课题） 初读课文”整体感知。 1我们一起看一看这一课的阅读提示要我们解决哪几个问题？谁说 —下？ 2我们先来解决第一个问题，《小木偶的故事》主要讲了什么内容？ 3、检查初读情况。 谁说一说《小木偶的故事》主要讲了什么内容？(指名学生说,其他学 生补充) 老木匠只给了小木偶笑嘻嘻的表情，在生活中，小木偶遭到误解，受到