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抓住一些细节提高班务管理实效 髙一(13)班班主任 严总 在班务管理中总会出现一些不和谐咅符，作为班主任是不是都要事必躬亲呢?答案肯定 是否定的.如果整F1置身于学生中、埋头于班务事中，往往是事倍功半，若能抓住一些提 高班务管理效率的细节，定能事半功倍.为此，我进行了一些尝试和探索. 一、 组建班级核心因队，并能开展儿个培训，使常规问题正常化. 在班务管理工作屮，班主任不可能也没必要时刻都在班级，要做好学生各方而的工作, 单凭班主任一个人是绝对做不好的，让学生主动参与班集体管理，班主任不必事事躬亲， 建立一支责任心强、索质高、工作胆大的班干部队伍是必不可少的.常言道：“火车跑得 快，全靠车头带?”班委犹如整个班级的火车头，要想使整个班级跑得好而快，就应当及吋 建立健全班干部队伍，在健全确立班委的过程中，不能班主任说了算，一定要采取“民主 集屮制”的原则.组建班级核心团队后班主任要加强对他们得教育和培训.在开学初的第 一次卫生打扫除中，大部分学生都很努力的去打扫了，可是后来学校的卫生检杳中还是被 学校扌II了分.为了培养学生自我管理的能力，达到自我教育的目的，开学初我花了很长的 吋间策划的主题班会，交给我们的班长和团支书后变成了一个流水帐，四I?分钟的内容不 到10分钟就结束了，学生很沮丧我也很内疚.后来我认真总结这两件事后发现：“学生 不是不可为，而是不知道怎么为”.为此我在班级开展了值日班干业务培训，劳技培训 等.我门己率先垂范，通过培训学生知道怎么做，现在班级的常规问题已经正常化了，很 多工作我都能放心的交给我的学生了，他们现在能做的很好，学生的主观能动性得到了发 挥，我自己比以前也轻松多了?“大家不是不可为，而是不知道怎么为”和“困难总没有 办法多”.现在是在他们学习和生活中遇到困难时我激励他们的一个“口头禅”，效果 很是不错. 二、 制定班规民约，使各项班务“有法可依”，减少班务工作中的随意性. 反思自己以前带过的的班级，总冇这样那样的不如意.在班级管理中时不时的会带着个 人情绪去工作，使得教育的效果大打折扣，有时还会影响到自己的威信. 俗语说：“没有规矩，不成方圆?”为了规范学生的行为，更好地促进学习，减少口 己班务管理屮的随意性，我们班级在暑期军训期间就以学校规章制度为依据，根据自己班 级的实际情况在每一位同学直接、民主的参与下制定：《班级量化管理细则》，对他们的 德、勤、能、绩进行量化评估.平时我们采用扌11(加)分通知单的形式，在学生违反班级量化 管理细则时及时的把分数给加上或者扣掉，抓住及时教育的时效性，也让每个学生明明白 白扌11(加)分.每周一的班会课对学生本周的行为进行量化：曲专职副班长对上周量化管理的 结果进行一个通报并根据量化的结果向全体同学提出木周“友情提醒”，并提出木周的努 力方向，这样就大大提高了班务管理的针对性和有效性；为了达到量化管理的目 的，对学生的行为表现进行量化Z后，我进一步给予鼓励，以引导学生形成良好的习惯让 学生用白己制订的制度來约束口己，不断培养门我调控、□我管理的能力以达到门主管理 的目的.而11这样也可以大大减少工作中“一言堂”现象，使各项班务“冇法可依”，减 少班务工作屮的随意性. 一学期来，我所帯的班级在学校举行的各项评比中都取得了较好的名次；在各阶段性 测试中也取得了较理想的成绩；为每一位学生捉供一个和谐的学习环境，是我追求的目标; 每一个学生搭建走向成功的舞台是我不懈的努力. 三、 试行“值R班干制”，让学生充分自治. 班委会通过值日班干制对班级实施管理.每天晩上第二天的值日班干把自己的名字和 自己认为最能激励自己的名人名言写在黑板的右上角，这样既能起到提醒其明天担当的角 色的目的又能起到了让接受全班师生对其工作的监督目的.每天二位值日班干配合班主任 具体负责本班全天的班级管理工作，一个负责内场一个负责外场.内场的主要负责学生出 勤，班级阳台和班级内部值FI生到岗和打扫完成情况，以及早晨作业上缴的监督和晨读开 展情况，外场的主要负责自行车摆放，包干区打扫情况的检查.当天晚上写好班务日记并 转交下一位值日班干?“值日班干制”的实行，从机制上为更多的学生提供了发展主体意 识、捉高服务能力的舞台，使学生在实践屮“学会合作、学会负责、学会做人”. 四、 利用好班务日记，让学生进行□主管理. “班务F1记”制度的具体操作程序为：先要求班干?部轮流记录每天班级学习、生活等 各方面的表现.班务日记的内容分四大块：⑴常规情况记载(2)班级重要事件⑶解决方法和 过程(4)友情提醍?常规情况记载主要是毎天的学习、岀勤、纪律、卫生等各种情况的统计?班 级重要事件，主要是记录当天发生的重大事件.如果学生能自主处理的，就在写上自己处 理问题的途径和方法?如果不能处理的，就及时的上报班主任处