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小班教育常规管理 小班教学活动管理的内容包括： 动作、语言和认知、品德及社会能力等方面。 在动作方面： 幼儿活动常规： 喜欢跟老师到户外散步、做操、游戏。 会模仿老师的动作。 逐步熟悉早操的地点及户外活动的周围环境。 知道户外活动时不远离老师，离开时要告诉老师。 认识户外大型体育器械：如滑梯，认识体育玩具: 如皮球，并能在老师指导下玩。 冬季锻炼不怕冷。 学习使用剪刀，正确张合刀口，用完后放下，不 拿着剪刀冲人比划。 学会用捏泥、撕纸、粘贴、画、穿、插等技能进 行操作。 对教师的要求 坚持每天有2小时的户外活动，其中有组织的体 育活动不少于1小吋。 体育活动的准备工作：清除活动场地的危险物及 障碍物，画好场地，准备好体育器械及玩 具，调整好服装。 以教师的兴趣、情感带动幼儿参加活动。 告诉幼儿户外活动时不远离教师，离开时要告诉 老师。 逐步介绍体育器械的名称、玩法及注意事项。向 幼儿进行安全教育。 教育幼儿冬季锻炼不怕冷，重视对体弱儿的照顾。 给幼儿准备材料，教给幼儿捏泥、撕纸、画等技 对保育员的要求 协助老师做好准备工作。女口：场地的清理、体育 器械的准备，帮助幼儿整理服装等。 配合教师照顾分组或帮助照顾个别幼儿。 注重照顾体弱幼儿，控制其活动量。 在语言和认知方而： 幼儿活动常规： 有兴趣，愿意参加集体学习活动。 知道注意老师讲话，按老师的要求去做。 能保持稳定注意的时间为5——10分钟。 认真参加活动，学会动手、动口、动脑。 大胆回答问题，愿意用语言表达口己的意思，敢 在集 体面前讲话。 学习正确的姿势，包括坐姿、看书、绘画姿势， 握笔 姿势。 对教师的要求 根据活动要求布置环境，使全体幼儿都能看清教 师的活动。 准备好教具，、学习用具，数量要稍多于幼儿人数。 选材内容、运用的方法和活动的组织等均适应本 班的年龄特点，多以游戏形式、口吻及鲜 明形象的玩、教具等引起幼儿的兴趣。 培养幼儿的各种正确姿势和正确使用学习用具的 技能。 让幼儿有充分动手、动口、动脑的机会，使幼儿 通过活动得到满足及愉快的体验。 （6） 热情积极对待幼儿活动的成果，注意保存，使每 个幼儿都有展示自己作品的机会。 （7） 注意观察了解幼儿在活动中的表现，根据幼儿不 同的特点，灵活地掌握教育方式，进行有 针对性的个别知道和帮助。 对保育员的要求 （1） 保持环境空气新鲜，室内地面整洁。 （2） 了解教师的工作计划及活动要求，主动配合。 （3） 配合教师布置环境，准备教具、用具材料。 （4） 配合教师组织活动，照顾分组或个别幼儿，贯彻 活动要求。 （5） 活动后配合教师收拾作品、教具，清整场地。 在品德和社会能力方面： 幼儿活动常规： （1） 有兴趣，观察成人的各项劳动，知道老师工作很 辛苦。 （2） 愿意参加一些劳动，初步体会劳动的快乐。 （3） 知道爱护用具和材料，节约使用。 （4） 有困难吋不哭，愿意自己动手尝试解决问题或找 老师帮助解决。 （5）愿意和小朋友们一起玩。 对教师的要求 （1） 为幼儿的劳动创造必要的条件和机会，和保育员 配合做好准备工作。 （2） 引导幼儿有兴趣地观察成人的各项劳动。培养幼 儿勤丁?动手、动脑、高兴地去做力所能及 的事情。 （3） 以自己积极有趣的态度感染幼儿。 （4） 主动与幼儿家长联系。 对保育员的要求 （1） 了解本班教育目标，有意识地在幼儿劳动中渗透 教育要求。 （2） 配合教师工作。 （3） 活动后清理工具、材料和环境。 如何合理地组织教学活动： （1） 教学活动要目的有计划地进行。 （2） 教学活动屮，应引导幼儿积极参与，主动学习。 要注意活动过程，不要单纯追求具体结果。 要重视幼儿的个别差异，使每个幼儿在不同程度 上得到发展。 教育活动的形式、途径，发法应是多种多样的。 随机教育。 游戏活动的管理 对小班角色游戏的管理 小班角色游戏的特点： 从主题范围来看 从角色扮演角度来看 从游戏的情节来看 从组织角色游戏的能力来看 具体管理措施 为幼儿游戏提供场地和时间。 丰富幼儿的知识经验和生活印象。 提供玩具和游戏材料。 对游戏过程的指导。