找最大公因数教学案例.docxVIP

《找最大公因数》教学设计 屯字小学 设计者 找最大公因数 新授课 授课方法 学 科I 数学 第一课时 讲授法、启发、指导 1.探索找两个数的公因数的方法，会用列举法找两个数的公因数和最大公因 教学目标数。 0绎?厉坡两个埶药〃、闵㈱的+寸穆 理縫公庾帥知晶大乙、庾新的音U - 教学重点 探索找两个数的公因数的方法，会用列举法找两个数的公因数和最大公因数。 教学难点 经历找两个数的公因数的过程，理解公因数和最大公因数的意义。 教具准备PPT课件、多媒体、数字卡片 教 学 过 程 教师行为 一、 复习导入： 师：请同学们完成下面这道题，看谁做的又 对又快。 16 = ( )x( ) = ( )x( ) = ( )x() 24 = ( )x( ) = ( )x( ) = ( )x()= ()M ) 二、 探究新知 师：请同学们思考下面这道题该怎样做？ 例 仁18和12各有哪些因数？它们公有的 因数有哪几个？其中最大的因数是几？ 学生行为 生：想乘法 成对岀现 生：举手抢答，让其他 同学判断其正误， 并总结岀16和24 的因数 生：猜测并思考怎样找 它们的最大公因数 复习热身练习 同学们先和同桌相互说说自己学号的因 数，做游戏 （第一次）师：学号是18的因数的同学站 起 （第二次）师：学号是12的因数的同学站 生：按照老师的要求都 站了起来 生：因为我的学号既是 经历 教 起 18的因数又是12 找两 师：刚才那些同学站起来两次，并问学生为 的因数 个数 学 什么站两次？ 的公 师：既是18的因数又是12的因数的这几 因数 过 个数就叫做18和12的公因数把公因数里面最 生：学生齐声朗读 的过 大的6就叫做它们两的最大公因数。 生：有三步： 程， 程 （让学生齐声朗读） 1分别找出18和42 16 理解 师：通过刚才的游戏谁能给大家总结一下找两个 的全部因数； 分 公因 数的最大公因数的步骤呢？ 2再找出12和18 钟 数和 小结： 共有的因数； 最大 找最大公因数的步骤： 3最后确定岀最大 公因 1先找出各个数的全部因数. 公因数。 数的 2找出两个数公有的因数. 意义 3确定最大公因数. 我们把这种找最大公因数的方法叫做列举法 （让学生齐声朗读） 生：在圈里填了相应的 例2、把15和18的因数、公因数分别填在 数 下面的圈内，再找出它们的最大公因数。  15的因数 18的因数 ? 1.3 J2.6.9.18^ c 15和18的公因数 生：学生开始激烈的讨 拓展 我们把这种找最大公因数的方法叫做集合 论 学生 圈法 的思 三、巩固练习并归纳 生：①和③分为一类 维能 K请同学们分别找出下列各组数的最大公 ②和④分为一类 力 因数（并小组讨论）看看你们能够发现什么规 生：我发现3和5、6和 12 律？ 7的最大公因数都 分 是1o 5和15、4和 钟 ①3和5 ②5和15 12的最大公因数都 ③6和7 ④4和12 是其中较小的一个 加深 师：你能根据各组数的最大公因数的特点把 生：因为3和5、6和的 巩固 上面4组数分成两类并说理由。 公因数只有1 公因数只有1的两个数我们把它叫做互质 生：我发现 数 较小数是较大数的 小结：如果两个数是互质数，那么它们的最大公 因数， 6 因数是1 较大数是较小数的 分 如果较大数是较小数的倍数，那么较小数 倍数 钟 就是这两个数的最大公因数。 生：学生先思考 2很快说岀下列各组数的最大公因数。 再举手抢答  ①28和7 ②2和9 生：学会了用列举法 ③42和24 ④1和15 几个数的最大公因 ⑤3和18 ⑥门和13 数等。 四、课堂总结 师：通过这节课的学习同学们有什么收获？ 五、布置作业 板书设计作业布置 板书设计 找最大公因数 仁公因数：几个数公有的因数课后思考题 仁公因数：几个数公有的因数 课后思考题: 最大公因数：其中最大的一个 2、找最大公因! 的方法：(列举法、集合圈法) 3、特殊情况： 想一想有没有更简单的方法找出 下列组数的最大公因数 (1 ) (1 )如果两个数是互质数，那么它们的最大公因 76和48 ②40和80 60和18 ④45和90 是1 (2 )如果较大数是较小数的倍数，那么较小数就是这 两个数的最大公因数。