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在化学教学中如何才能做好化学演示实验论文 　　 　　摘要：演示实验在化学教学中的主要作用是为学生获得感性认识提供“生动的直观”它对于基础知识的讲授、学生能力的培养、课堂教学的效果甚至整个教学能否达到预期的目的都十分重要本文就教师如何做好化学演示实验谈几点个人看法 　　 　　关键词：化学教学；演示实验；要求 　　 　　演示实验是教师在课堂上进行的实验它在化学教学中的主要作用是为学生获得感性认识提供“生动的直观”因此演示实验是学生认识化学知识的开始它对于基础知识的讲授对于学生能力的培养对于课堂教学的效果以至于整个教学能否达到预期的目的都有十分重要的作用这种实验在教学中数量最多使用最广是广大化学教师最喜欢的一种实验方法也是一种为学生认识和操作示范的重要教学形式所以我们要重视好、利用好演示实验因此为了使教师做好演示实验要充分的认识到以下几点： 　　 　　1目的明确要求具体 　　 　　对于演示实验教师必须做到目的明确心中有数即通过每一个演示实验要求学生要掌握些基础知识、解决什么问题应该突出些实验现象重点示范什么操作如何启发学生积极思维、得出结论等等这样就要求教师在备课时仔细认真分析教材全面考虑实验只有这样才能做到心中有数学生也应明确实验的目的以激发其观察实验思考问题的积极性抓住实验的主要现象和本质问题中学生对化学实验有强烈的兴趣和好奇心在观察实验时很容易被新奇的现象所吸引注意力集中到细枝末节上去了忽视了主要牲得到一些不完整的模糊表象例如讲化学变化做铁丝在氧气中燃烧的实验时只注意到剧烈燃烧火星四射没有看到新物质的生成一部分学生在观察实验时只看热闹玩新鲜不动脑筋去思考实验完毕后没掌握应获得的化学知识久而久之学生的兴趣就只能是看“热闹”的程度了不热闹时就不感兴趣了这是不明确实验目的所造成的所以实验前和实验过程中教师一定要引导学生明确为什么要做这个实验应该观察什么怎样观察等等使学生带着问题观察发挥主观能动性去寻找答案 　　 　　2现象鲜明生动直观 　　 　　只有鲜明的实验现象才能造成生动的直观给学生以深刻的表象是刺激学生大脑神经很重要的一环可以激发他们学习和思考问题的主动性、积极性因此要求教师在保证演示实验的直观、生动上多下功夫抓住时机利用学生激动的情绪和获得鲜明的表象通过启发引导容易较顺利地完成认识上的飞跃如做钠与水的反应时用小刀切割钠说明了什么?钠在水面上熔成了小球又说明了什么加了酚酞的水变红了原因等等学生就会将钠与水的反应从现象到本质认识上比较深刻和完整在将演示实验生动直观的同时要切忌片面强调趣味性、魔术化更要切忌走过场不做或是简单做由教师叙述代替 　　 　　3效果可靠保证成功 　　 　　教师的演示实验必须效果可靠万无一失保证成功这就要求教师必须做到以下几点： 　　 　　(1)课前预试：教师在备课时必须认真、细致对每个演示实验的目的、意义、操作关键、注意事项等必须掌握即使是比较简单或很熟悉的演示实验也必须认真预试以免由于条件的改变或其它因素的变化而使演示实验失败所以请老师们千万注意不要因一时贪图省事不做预试草率从事造成实验教学的失败 　　 　　(2)摆放有序认真核对教师应按照演示实验取用先后次序放入专用的演示盒子内在上课前教师还必须认真检查一下盒子内的仪器、药品等实验用品是否齐全看一看仪器、药品是否齐全只有这样才能确保实验的成功 　　 　　(3)有备无患：演示实验的用品特别是那些容易损坏的仪器和容易发生意外的实验装置教师在上课时必须在课前准备双份以便演示实验失败之后可以即时进行更换如果演示实验失败教师必须及时找出原因如果时间许可应立即进行重做否则在适当时间内给学生加以补做决不许不做教师要实事求是地对待失败不可马虎从事有些疑难实验教师可以把实验中可能出现的困难事先告诉学生 　　 　　4实事求是科学规范 　　 　　在演示实验时不可避免的会出现一些反常现象此时教师一定要实事求是找出异常原因给学生进行分析这样教师用科学的态度就会培养出学生科学的探究精神如在讲铝热反应时要做氧化铁与铝粉的反应实验结果连续2次实验都失败了原因造成的呢?做不出现象来学生会很失望只能从反应物人手来进行分析主要原因是氧化铁水分量大要炒干才能有较好的效果最后实验成功了剧烈的现象让学生激动不已本节教学效果相当好这使我充分认识到任何科学实验都必须认真来不得半点马虎以培养学生的科学态度和科学精神切忌弄虚作假如做弱电解质导电实验时为了较明显地让学生观察到灯泡发亮的实验教师便在弱电解质溶液中加入少许强电解质这是严重违反科学的是实验教学中决不允许的 　　 　　5掌握时间确保安全 　　 　　要完成一堂课的教学任务各个环节必须扣紧按计划在一定的时间内完成如果演示实验用的时间长势必影响下一个环节所以一定要控制好节奏与此同时做实验时要确保安全万无一失要严格按照实验