语文必修ⅱ苏教版第三专题版块二《念奴娇赤壁怀古》课件.pptVIP

* 思考：作者为什么要这么写？（让我们来做个对比） 周瑜： 年少得志：34岁赤壁之战主将 家庭幸福：美人小乔 幸遇明君：孙权 性情相犀：雄心壮志 苏轼 47岁被贬调 丧妻之痛 被君所弃 雄心壮志 * 讨论：作者为什么要着意描写周瑜年青有为英气不凡？ 抒发对英雄业绩的仰慕之情，引发自己未能建功立业的感伤。苏武这年四十七岁，不但没有建树，反而待罪黄州。怀古思今，感慨万千。下面几句就是写自己失意的感伤之情。 思考：古诗词里怀古往往是抒怀，他怀念周瑜的最终目的是抒发感情，他想抒的是一种什么样的感情呢？ ——让我们接着往下看 * 二分析下阕 2，“故国神游，多情应笑我，早生华发” 译文：神游于故国（三国）战场，该笑我太多愁善感了，以致过早地生出白发 问题一：此句是什么意思？ * “故国神游，多情应笑我，早生华发” 故国神游：是说三国赤壁之战和那些历史人物，引起了自己许多感想──好象自己的灵魂向远古游历了一番。 多情，是嘲笑自己的自作多情。由于自作多情，难免要早生华发（花白的头发），所以只好自我嘲笑一番了 * “故国神游，多情应笑我，早生华发” 问题二：怎样理解这一句？ 答：在这里，作者对自己无从建立功业，年纪又大了──对比起周瑜破曹时只有三十四岁，仍然只在赤壁矶头怀古高歌，不能不很有感慨了。 * 二分析下阕 4，“人生如梦，一尊还酹江月” 译文：人的一生就象做了一场大梦，还是把一杯酒献给江上的明月，和我同饮共醉吧！ 思考：如何理解此句？ * “人生如梦，一尊还酹江月” 思考：如何理解此句？（讨论） ——大家有什么看法？ 观点一：此时苏轼善于自我解脱，自解自慰，比较达观 观点二：此时的苏轼有些消沉，愤懑无法排解，只好寄情山水 * （四）整体感知 一结构 《念奴娇》词分上下两阕。上阕咏赤壁，下阕怀周瑜，并怀古伤己，以自身感慨作结。 上阕咏赤壁，着重写景，即景抒怀，引起对古代英雄人物的怀念。（第一层写周瑜形象，第二层抒发对身世的感叹） 下阕着重写人，借对周瑜的仰慕，抒发自己功业无成的感慨。 * （四）整体感知 二写作特点 《念奴娇》一词在写作方法上的主要特点是结合写景和怀古来抒发感情。如上半阕对赤壁的描写和赞美，寓情于景，情景交融。下半阕刻画周瑜形象倾注了作者对历史英雄的敬仰。最后借“一樽还酹江月”表达自己的感慨。全词意境开阔，感情奔放，语言也非常生动形象。 * （五）延伸讨论 1，后五句是怎样写人生感慨的？ “故国神游”，承接上文，道出了对英雄时代、英雄人物的疾情向往。这种向往在两鬓斑白年近半百功业无成的现实面前变得可笑。“多情应笑我 ”是倒装句，须解作：应笑我多情。这里用自嘲方式写自己的感伤，感情大落，最终发出 “人生如梦”的感慨，以呼应首三句。英雄人物，丰功伟绩，全都是过眼烟云，稍纵即逝，也是心境旷达，潇洒酒酬月 * （五）延伸讨论 2，赤壁之战中的英雄人物很多，如孙权、诸葛亮、刘备等等，作者为什么只写到周瑜，而不写其他人呢？ * （五）延伸讨论 作者没有写诸葛亮，是因为诸葛亮太完美了，完美得叫人无法望其项背，况且诸葛亮没有英雄美人的故事 诸葛亮“出师未捷身先死”的悲剧性结局，既不符合前面的雄壮的景物描写的特征，其伤感与悲凉也会超越后文的“一尊还酹江月” * （五）延伸讨论 作者这样写的目的明显，它可以很自然的使读者联想到作者自己，壮志未酬，贬官黄州，两鬓发白，无所建树，不免悲从中来，发出“人生如梦”的感慨 * （五）延伸讨论 3，如何理解苏轼的复杂思想？ 苏轼世界观中既有积极进取的精神，又交织着齐生死、等是非的虚无态度。这首词中壮丽江山、英雄业绩，既激起了他豪迈奋发之情，也加深了他的思想矛盾，使他产生“人生如梦”的感慨。这首词具有感奋和感伤的双重色彩。苏轼的感伤是由于建功立业的激切热望不能实现而萌发的，我们应当更多地体会他对事业对人生的激情和思索，而不是伤感。“人生如梦”反过来也可以激发我们对人生的追求，这也正是这首词的理趣所在。从语言上体会这首词，也是“奋”压倒了“伤”。意境壮阔，风格豪放，反映了苏轼的宽阔胸襟。 * 念奴娇 赤壁怀古（END） 念奴娇 赤壁怀古 * （一）引入课题 从“赤壁”一词你会联想到什么？ 赤壁，赤壁之战，周瑜 * （一）1，作者简介 请大家翻到同步导学方案P24页 * 苏轼 苏轼幼年时即极为出色，深得老师赏识。21岁时，苏轼与弟弟苏辙一起随父离家进京，第二年兄弟二人都中了进士。当时的文坛领袖欧阳修读了22岁的苏轼所写的文章后说：“不觉汗出 。快哉，快哉！老夫当避路，放他出人头地也。可喜！可喜！”并预言未来文坛将属于苏轼。 * （二）2，背景回放 苏轼的政治思想比较保守，宋神宗时，王安石当政，行新法，他极力反对，出任杭州